中职生职业素养：启发思维，点燃创新火花PPT教学课件.pptxVIP

模块九启发思维，点燃创新火花

知识目标认识创新。培养创新思维。掌握创新技法。技能目标能正确使用创新思维创造更多的社会价值。素养目标在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。具备创新意识和创新能力是中职生获取知识的关键。通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。

某国际知名公司在1952年前后曾一度积压了大量的电扇，这些电扇一直卖不出去，严重影响了公司的整体业绩。为了打开电扇的销路，公司的对外业务部门绞尽脑汁地想了不少办法，但依然没有明显的效果。创新是发展的灵魂——颜色变化带动电扇销量课堂导入

有一天，一名喜欢创新的业务员向公司提出了改变电扇颜色的建议。当时，全世界的电扇都是黑色的，这家公司生产的电扇也不例外。这名业务员觉得，电扇积压滞销是因为本公司的产品与其他公司的产品没有太大区别。因此，业务员建议，公司可以试着改变一部分电扇的颜色。这一建议立刻引起了公司的重视。经过研究，公司最终采纳了这个建议，并在第二年夏天推出了一批浅蓝色电扇。这批浅蓝色电扇大受顾客欢迎，还掀起了一阵抢购热潮，几个月内就卖出了几十万台。之后，公司公开嘉奖了这名业务员，并任命他为公司业务部的经理。创新是发展的灵魂——颜色变化带动电扇销量课堂导入

电扇都是黑色的——这样的惯例反映在人们的头脑中，其实就是一种思维定式。正是这种思维定式，严重地阻碍和束缚了人们在电扇设计和制造上进行创新。其实，有时候一个小小的改变，就可能会打开一个崭新的世界。创新是发展的灵魂——颜色变化带动电扇销量课堂导入请思考：什么是创新？生活中需要创新吗？中职生该如何培养自己的创新能力？

项目导航一、认识创新二、培养创新思维三、掌握创新技法

创新是指在现有的资源条件和社会环境中，改进或创造出的新思想、新理论、新方法或新事物。创新不仅包括产品、技术和理论等方面的发明创造，还包括产品在结构、性能和外部特征等方面的革新，理论内容、工作方法、表现形式、商业模式等方面的丰富和完善，以及组织结构、职能和制度等方面的调整和变革。一、认识创新

课堂活动大家都听说过“乌鸦喝水”的故事：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦尝试了好多次都喝不到瓶子里的水。这时，乌鸦看见旁边有许多小石头，便想出了一个办法，它把小石头一颗一颗地放进瓶子里。随着瓶子里的小石头越来越多，瓶子里的水位也越来越高。终于，乌鸦成功地喝到了瓶子里的水。请思考：在“乌鸦喝水”的故事中，乌鸦的行为是创新吗？

创新思维是指用新颖独创的方法解决问题，得出不一样的且具有创造性结论的思维模式。创新思维突破了常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法或视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生了新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。（一）创新思维的内涵二、培养创新思维

常见的创新思维主要有以下几种。1．发散思维发散思维又称“辐射思维”“放射思维”“扩散思维”，是指沿着不同的方向和角度对某一问题进行思考，以便尽可能多地获得解决该问题的方法的思维方式。俗话说，“条条大路通罗马”，人的思维也一样。在面对同一个问题时，个体运用发散思维从多个角度进行思考，并提出大量不同的设想，可以使自己摆脱常规思维习惯的束缚，闯出新路子，从而更好、更快地解决问题。（二）创新思维的类型二、培养创新思维

2．收敛思维收敛思维又称“聚合思维”“求同思维”“集中思维”，是指在解决问题的过程中，将获得的所有信息重新进行组织，从中得出一个最符合逻辑规范的结论，并设计出最优方案的一种思维方式。也就是说，收敛思维要求个体对信息进行整理、分析、选择，再从中选出最有可能、最经济、最有价值的信息，然后根据信息设计一个最佳的方案。二、培养创新思维（二）创新思维的类型

从某种程度上说，创造性的思维活动实际上是发散思维与收敛思维相互协同、交替运用的过程。收敛思维发散思维需要通过收敛思维进行加工整理。①发散思维收敛思维需要在发散思维的基础上对信息进行组织。②互补二、培养创新思维（二）创新思维的类型

3．联想思维联想思维是指在原本并不相关的事物之间搭起一座桥梁，从而将这些事物联系起来的一种思维方式。人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等都是联想思维的体现。联想思维可以帮助个体扩展思路，升华认识，把握规律。接近联想是指由一个事物联想到在时间、空间或某种联系上相接近的另一个事物的思维方式。（1）接近联想。类比联想是指由一个事物想到另一个与其在性质、形态上接近或相似的事物的思维方式。（2）类比联想。对比联想是指由一个事物联想到与其具有相反特点的另一个事物的思维方式。（3）对比联想。二、培养创新思维（二）创新思维的类型

4．逻辑思维逻辑思维又称“抽象思维”，是指人