教学设计howmuchisit(5篇) _原创精品文档.pdfVIP

教学设计howmuchisit（5篇）

第一篇：教学设计howmuchisit

《Unit2Howmuchisit?》教学设计

教材简析：

我执教的内容是新标准英语第三册Module4Unit2。这是一节情

景对话课,围绕“Howmuchisit?It’s„”展开。这是一节复习带新词

呈现的新课，要求学生学习用Howmuchisit?来询问商品的价格,并

懂得回答价钱。巩固学习现在进行时.“Whatareyoudoing?I’m

makingdumplings.”进行询问及知道动词现在进行时的变化。

学情分析：

四年级的学生接触英语已经有一年多了，他们已在一定的范围内

学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和

表达思想。他们对学习也产生了较大的兴趣，因此也掌握了一定数量

的词汇，构成学习的基础。

在学习本课之前，教师可以以旧引新的方式呈现新课。

设计理念：

1、创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生有充分发挥主动性和

创造性的空间。

2、以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者。本

课的活动通过说一说、唱一唱、猜一猜、模拟情景买卖等多种形式展

开的，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。

3、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新

知识的记忆。

4、采用合作的学习方式，利用学生的信息差，通过小组间的合作，

大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本课内容。

5、设计任务，学习在开口交际中中运用新知，发挥学生的想象力。

教学目标：

根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等

方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1.知识目标

（1）全体学生理解词汇flower，dumpling，help，buy以及

howmuch„?（2）全体学生能运用词汇buy。

（3）学生能掌握购物双方所使用的基本句型，如：A：“CanI

helpyou?”

B:“Iwantsomenoodles/eggsmilk„”B:“Howmuchisit?”

A:“It’s___yuan.”A:“Hereyouare.”B:“Thankyou.Bye-bye.”

2.能力目标

（1）通过学习的常用句型提高学生英语口语能力。

（2）通过创设真实情境任务提高学生综合运用语言的能力。3.情

感目标

(1)引导学生热爱生活，积极投入社会，享受购物乐趣。同时有意

地培养学生团队合作意识。

(2)让学生珍惜自己所拥有的，懂得关爱他人。

教学重点.难点

教学重点：通过学习购物的对话，学生能顺利进行商品买卖活动，

并理解商品的基本信息。

教学难点：如何帮助绝大多数学生开口说英语和让学生明白关爱

他人的意义。

教学准备：

课件、食物图卡、花瓶、花、橡皮泥、代币钱、实物、商店牌等。

课时安排：

一课时

教学方法：

本课时采用了情景教学法、直接法、任务型教学法﹑合作学习法。

教学过程：

1.热身复习

（1）师生日常口语会话。

（2）教师出示图片卡，教师先示范。T:“Doyouwantsome

noodles?”S:“Yes,please.”

T:“Hereyouare.”S:“Thankyou.”T:“Yor’rewelcom.”

教师示范两轮后将图片卡交给其他学生来当小老师。

设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。通过复

习巩固上一课时学习的内容，并为新课作铺垫。

2．新知呈现

（1）T:“TodayisAmy’sbirthday.Wearegoingtomakea

caketoAmy.教师出示活动四课件和学生进行Let’schant.（2）

Wow!Whatabigcake!Nowwearesingingabirthdaysongto

Amy.”教师出示课件边拍手边唱。然后出示礼物：“This