【初中物理】《物态变化》拓展课《揭秘自然界的水循环，保护水资源》-2024-2025学年人教版八年级上.pptxVIP

《物态变化》第6课时

揭秘自然界的水循环，保护水资源

大情境：水资源现状及问题

子任务一：了解自然界中水的存在形式及变化

子任务二：探索水循环的过程——熔化和凝固

子任务三：探索水循环的过程——汽化和液化

子任务四：揭秘自然界的水循环，保护水资源

大情境

大任务

子任务

课时

任务

任务一：单元整体感知，认识三态变化（第1课时）

任务二：

感受物体的冷热程度并用温度描述（第2课时）

任务三：用温度计测量温度（第2课时）

任务一：探究物质熔化时温度的变化规律（第3课时）

任务一：探究水的沸腾特点及条件（第4课时）

任务二：归纳影响蒸发快慢的因素（第5课时）

任务三：归纳液化的方法（第5课时）

任务一：完善三态变化图示（第6课时）

任务二：揭秘水循环过程（第6课时）

任务三：调研水资源现状，提出合理建议（第6课时）

大任务：

水循环与水资源保护的研究性学习报告

任务二：探究物质凝固时温度的变化规律（第3课时）

学习目标

1.自主绘制三态变化图，能说出物态变化过程中的特点。

2.通过阅读课本，分析水循环过程中的物态变化现象。

3.通过调研水资源利用和保护的情况，从物态变化的角度为保护水资源提出合理化的建议。

学习活动1：完善三态变化图示

评价任务一：

自主绘制物质的三态变化图，说出六种物态变化的特点及吸放热情况，并在小组内进行交流分享。

学习活动2：分析水循环及各种自然现象的成因

评价任务二：

阅读小资料，在组内交流自然界中的水循环过程，并分析云、雨、雾、露、霜、雪、雾凇等现象的形成原因。

活动：

组内交流自然界中的水循环过程，并小组讨论分析云、雨、雾、露、霜、雪、雾凇等现象的形成原因，做好展示准备。

学习活动3：研究如何保护水资源

评价任务三：

小组合作，通过查阅资料、走访调查等方式了解潍坊市水资源利用和保护的情况，从物态变化的角度为保护水资源提出合理化的建议。

活动1：请同学们展示自己调查的关于潍坊市水资源利用和保护的情况。

活动2：请同学们从物态变化的角度为水保护水资源提出合理化建议。

南水北调工程是我国为解决北方地区缺水，进行水资源优化配置的一项基础设施工程。它是世界上规模最大、受益人口最多、涉及范围最广的调水工程，也是极端复杂的系统性工程。

【知识性作业】

1.下列关于地球水循环的部分物态变化中，需要吸热的是（）

A．地表水蒸发到空中 B．水蒸气液化成小水滴

C．小水滴凝固成小冰晶 D．水蒸气凝华成霜

2.大量中华诗词蕴含物理知识，下列说法正确的是（

）

A．“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”“露”是水蒸气液化形成的

B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“霜”是水凝固形成的

C．“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”“雪”是水凝华形成的

D．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”“冰”是雪熔化形成的

节约用水，人人有责

【实践性作业】

探索《厨房中的物态变化》问题。观察并记录厨房中的物态变化现象，以图片、视频、调查报告等方式呈现，并在班内交流分享，同时运用物态变化的知识对上述现象进行合理的解释。

在最好的年纪，不要辜负最美的自己。

今日寄语：