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《中国石拱桥》情境性教学设计

《中国石拱桥》情境性教学设计可以围绕以下几个关键方面展开,

旨在通过情境模拟、实践活动和深度理解，使学生更好地掌握中国石

拱桥的特点、历史成就及说明文的写作方法。以下是一个详细的教学

设计方案：

一、教学目标

知识与技能：学生能够了解中国石拱桥的特点、历史成就及典型

代表（如赵州桥、卢沟桥）；掌握说明文的基本特征，包括说明顺序、

说明方法及语言准性。

过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、实践活动等方式，培养

学生提取关键信息、概括总结及运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对中国桥梁文化的热爱，增强民族

自豪感；培养学生严谨的科学态度和探究精神。

二、教学重难点

重点：中国石拱桥的特点、历史成就及典型代表；说明文的基本

特征及写作方法。

难点：理解说明文语言的准性，并能在实践中运用所学知识进

行说明文的写作。

三、教学准备

教具准备：多媒体课件（包含中国石拱桥的图片、视频资料）、

赵州桥和卢沟桥的详细挂图或模型。

学生准备：预习课文，了解中国石拱桥的基本知识；收集家乡或

身边桥梁的资料，准备进行课堂分享。

四、教学过程

1.导入新课（约5分钟）

情境导入：展示一段关于中国桥梁文化的视频或图片，引导学生

进入学习情境。

问题引导：你们知道中国有哪些著名的桥梁吗？它们有什么特点？

引出课题《中国石拱桥》。

2.初步感知（约10分钟）

朗读课文：学生齐读课文，初步感知课文内容。

概括总结：引导学生概括中国石拱桥的特点，教师板书关键词（如

“历史悠久”、“形式优美”、“结构坚固”等）。

3.深入探究（约20分钟）

分组讨论：将学生分为若干小组，每组分配一个探究任务（如赵

州桥的历史、结构特点；卢沟桥的艺术价值、历史意义等）。

情境模拟：每组学生根据探究任务，准备一段介绍词或绘制一幅

示意图，在课堂上进行展示。

教师点评：教师对学生的展示进行点评，强调说明文语言的准

性和说明方法的多样性。

4.实践应用（约15分钟）

仿写练习：学生仿照课文中的说明方法，选择自己熟悉的桥梁进

行介绍。要求注意说明顺序、说明方法及语言的准性。

交流分享：学生分享自己的仿写作品，其他同学进行点评和补充。

5总.结提升（约5分钟）

总结回顾：师生共同回顾本课所学内容，强调中国石拱桥的特点、

历史成就及说明文的基本特征。

情感升华：引导学生谈谈学习本课后的感受，激发学生对中国桥

梁文化的热爱和民族自豪感。

五、作业布置

完成课后练习题，巩固所学知识。

撰写一篇关于家乡或身边桥梁的说明文，要求运用本课所学的说

明方法和语言特点。

六、教学反思

通过情境性教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了中国石

拱桥的相关知识及说明文的写作方法。同时，通过实践活动和小组合

作，培养了学生的探究精神和合作意识。但在教学过程中也应注意引

导学生深入理解说明文语言的准性，避免浮于表面。