九年级语文课件《谈创造性思维》.pptxVIP

20谈创造性思维

新课导入请观察下面的漫画，说说漫画要表达什么意思。事物的正确答案不止一个。

我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。看问题的角度不同事物的正确答案不止一个

知观点析结构自读前三段，比较我们刚才讨论的看法与作者的观点是否一致。一致——事物的正确答案不止一个。

自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点。过渡句：（1）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？

（2）但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（3）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？

（4）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。（5）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。作者观点：任何人都拥有创造力。

请根据上面梳理的过渡句理清文章论证思路。引论（第1—3段）：事物的正确答案不止一个。（提出问题）

本论（第4—12段）：论述创造性思维必备的条件及有无创造力的人的区别。（分析问题）第一层（第4—8段）：论述创造性思维必备的条件。第二层（第9—12段）：论述有无创造力的人的区别。

结论（13）：任何人都拥有创造力。（得出结论）“提出问题—分析问题—解决问题”，是议论文写作的基本结构形式，即我们常说的“三段论”结构——引论—本论—结论。我们在初学写议论文时，可以采取此形式，使自己的习作结构清晰、观点明确。

理解观点与材料的关系l.作者为了论证以上观点，采用了哪些论证方法？

（1）举例论证：举谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术的事例，举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏的事例，具体而有力地论证了观点。举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普通甚至一闪念的想法，并对其反复推敲。

（2）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。

2.你能列举几个有关创造性思维的正面事例或反面事例吗？（1）正面事例古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，观察到自己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，通过直觉思维，想到揭开“金冠之谜”的方法，继而深入到问题的实质后发现了著名的浮力定律。

有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂油灯的链条不断晃动而发出的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的思考，他觉得链条晃动的节奏似乎是有规律的。他立刻回家进行了反复实验，最后发现了“钟摆定律”。

（2）反面事例东施效颦、郑人买履。

思维拓展1.仿照例句，用“1+1=1”的形式写一句话。要求：富有想象力，体现创造性思维，并有一定的哲理。例句：一点牺牲精神＋一点主人翁态度＝一个国家的希望。

一生不懈的努力＋一生严谨的治学＝一点微薄的成就。一群忘我的人＋一种前赴后继的精神＝一个民族的腾飞。

一贯的诚实＋一贯的清廉＝一个正直的人。一点辛勤付出＋一生负责任的态度＝一个家庭的幸福生活。

2.摘抄文中富有哲理的语句，写一点自己的感悟和思考。

一个人具备了创新精神，才能取得事业上的成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。希望同学们在生活和学习中要努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精神的人。

板书设计谈创造性思维引论：事物的正确答案不止一个本论创造性思维必须具备的条件有渊博的知识有探求新事物并为此活用知识的态度和意识有持之以恒的毅力有无创造力的人的区别自我压制留意自己细小的想法结论：任何人都拥有创造力，都可能成为富有创造力的人不断探求富有创造力