大学生的商业决策-教学大纲 .pdfVIP

课程编号：

课程中文名称：大学生的商业决策

课程英文名称：BusinessDecisionsforCo11egeStudents

322

学时：学分：学分

先修课程：大学英语、概率论、部分专业课

后续课程：部分专业课、行业前沿信息、实训实践

内容简介：

培养面向未来的大学生是一项与时俱进的任务，要求其不应只具备专业技能，

更要有能力在纷繁复杂的商业环境中运用所学知识高效配置资源，并做出系统的、

跨学科的、跨团队的科学商业决策。

本课程是面向大学生开设的商科类通识课程，旨在培养“既精通专业知识又知

晓商业法则”的面向未来的人才，以满足就业市场上对“稀缺复合人才”的需求。

课程立足丰富大学生的知识架构，弥补其在商业决策能力方面的不足，以四个篇章

展开学习与探索，延展思想广度、提升思维高度、培养商业嗅觉。

课程基于“小通识教育”的理念，运用通俗的语言，将商业决策通识教育与场

景案例多元融合，并补充丰富和课外学习资源。力求将商业决策通识教育与专业实

践基础研究相结合，提升大学生解决复杂问题的能力。

推荐教材或参考书目（资料）：

推荐教材：李奕轩，张彬，大学生的商业决策[M].北京：人民邮电出本版社,2023参考书

目：

⑴约翰•阿代尔著，姚晓宁译.决策与解决问题[M]∙北京：中信出版集团.2017⑵符启林，梁

嘉琪.国际商法[M].上海：上海交通大学出版社,2013.

[3]郭国庆，陈凯.市场营销学[M].北京：中国人民大学出版社,2015.

[4]胡飞雪.创新训练与方法[M].北京：机械工业出版社,2009.

⑸李海峰,张莹.管理学：原理与实务[M].北京：人民邮电出版社,2018.

⑹彼得•德鲁克.卓有成效的管理者[M].北京：机械工业出版社,2005.

[7]彭四平，伍嘉华.创新创业基础[M].北京：人民邮电出版社.2018.

[8]陶长琪.决策理论与方法[M].北京：人民大学出版社,2010.

[9]马兆瑞.经济法[M].北京：中国人民大学出版社,2023

[10]王关义，刘益.现代企业管理[M].北京：清华大学出版社,2019.

[11]徐玉德.财务管理案例教程[M].北京：北京大学出版社,2023

[12]《管理沟通一一以案例分析为视角》（第5版），詹姆斯・奥罗克著，康青译,

中国人民大学出版社，2018

《大学生的商业决策》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程性质：小通识课程

面向专业：

开课专业：

开课学期：2023-2024-1

总学时：32学时

总学分：2学分

二、教学目的

通过学习本课程，学生应具备以下能力：

1、基于大学生所学专业的基础，以丰富而坚实的博雅教育为背景和延展，充分遵循场景实践特

有的规律及其活动方式，将专业知识与商业素养相融合，达到更有效的表达与呈现。

2、以商科为依托，汲取管理学、经济学、营销学、财务学等基本原理，以及人们在商业决策中

的普遍方法和成功经验，实现科学和富有创造性的组织管理。

3、实现“X+商科”的有机融合，X是指大学生所学专业或深度兴趣引导下钻研的专业领域。培养

学生在现实的商业背景和社会需求下，将个人兴趣、专业知识和技术实践于具体商业项目的能力，

促使其成为市场青睐的“跨专业稀缺性复合人才”。

三、教学方法及手段

教学方法：

1、苏格拉底教学法。以问题为导入，启发学生思考与探索学科融合的更多可能性。

2、场景和案例教学法。以生活、工作中的场景为引导，带领学生积极讨论，激活课堂气氛，引

发学生思考。

3、专题互动法。全课程设置几大专题，每个模块以问题解析为切入点，培养学生的批判意识并

提升实践能力。

4、成果导向法。教学过程引导、鼓励学生以团队形式，全面深入分析某一问题或项目，基于过

程控制的基础上，于学期末形成解决方案，并因材施教探索论文、专利等高阶成果，实现专业知识

与商科知识的跨界融合。

5、以赛促学法。组成教师团队，探索第二课堂的指导，带领学生参加相关商业比赛，进一步提

升知识的理解度和运用度。

6、课外自学法。教师分版块提供相应的拓展课程和资料，学生可选择学习。

教学手段：

互动式教学，综合运用PPT,视频、音频等多媒体教学资源，以“夯实基础素养+提升实践创新能

力”