大学生心理健康评估与干预体系研究 .pdfVIP

大学生心理健康评估与干预体系研究

当代大学生心理健康问题的产生具有极其复杂的原因，大学生心理健康问题

評估要注重结合大学生心理发展的特点，从分析其心理问题形成的原因入手，重

新建立合理的大学生心理健康问题评估规范体系。在对当代大学生心理问题进行

细致研究的基础上，利用一系列评估手段进行比较和判断，在此基础上形成切实

可行的大学生心理健康评估体系，从而提高大学生心理健康问题预防与干预工作

的针对性和有效性。建立大学生心理预防干预体系，提升大学生心理健康教育工

作的时效性。

标签：心理健康；评估模型；干预体系

近年来高校大学生因为心理问题造成的恶性事件逐渐增多，这在一定程度上

受到社会各界的广泛关注。尤其在大学生心理健康问题预防与干预过程中，对当

代大学生心理状况进行检测已经成为高校心理咨询工作的一个重要课题。然而，

由于大学生心理健康问题的多变性、急迫性、不确定性、复杂性、多发性、偶然

性等，使心理健康评估工作上升为一个比较困难的课题。对此，笔者在分析大学

生心理健康问题形成的原因及影响因子的基础上，细致研究当代大学生心理特点

和变化状况，成立一个专业大学生心理健康问题评估体系，从而增强大学生心理

健康问题预防与干预工作的实效性。

一、大学生心理健康标准

当代大学生的年龄普遍处于20岁左右，从心理意义来说，大学生正处于人

生的青年阶段。他们在与其他青年具有共性心理特点的同时，在某种程度上，大

学生显然又不能与社会上其他青年完全画等号。针对大学生的心理健康监测工

作，一般采用测量数据的方式，测量的标准也随着时代的变迁不断发生改变[1]，

尤其是受社会环境、文化氛围的影响而改变。具体结合我国大学生培养过程中的

实际状况，充分结合我国大学生的实际情况，应从以下几个方面考虑。

1.具有正常的智力水平。智力，指人的一系列能力的综合，包括适应力、记

忆力、创造力、想象力、思维力及其他实践活动能力，包括在通过经历提高理解

的能力，接触和记忆相关知识的能力、快速而准确地对新情境做出反应的能力、

通过逻辑思维成功地解决问题的能力等。这些都是大学生在面对正常生活、学习

及工作过程中必不可少的能力，同时也是顺利适应生活变化的过程中所必需的心

理素质，基于此，对大学生的智力状况进行评估，很重要的一点是其是否能够顺

利将自我效能发挥出来，能否将这种效能感转化为求知欲。

2.拥有健全的意志。意志指人有目的地采取某些行为而进行的选择、判断及

行动的心理过程。意志健全者在行动的自主性、决断力、自控力等方面都能够以

较高水平方式呈现。这一类大学生在自己参加的活动中都有较强的针对性，能快

速地做出判断并合理运用切实有准备的方式解决所遇到的挫折和难题，尤其是能

采取正确的反应形式，在自身行动中做到有的放矢。

3.完善的人格特征。人格是人比较确定的心理特征的总和。人格完整就是指

有完善一致的人格，个体的想法和行动契合一致。完整的人格应当包含人格各要

素的完整统一；自我同一性的统一，自我意识完善，拥有积极的人生观，并在此

基础上把自己的目标和行动相统一，实现人格完整。

4.稳定的情绪。特点是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有：正向情绪多于

负面情绪、对生活充满希望、乐观活泼、富有能量；有效控制与调节自身的情绪，

合理释放和控制自身情绪，自我情绪的释放符合自身期望和社会要求两个方面，

根据不同的时间和地点能够恰当地表达情绪，情绪反应控制在合理范畴内。

5.能够做到合理自我评价。合理的自我评价是大学生心理健康的重要条件，

大学生在进行自我解析及评价时，能做到自知，恰如其分地认识自己，调整自己

的心态，正确认知自己的优势和缺陷，尤其是当面对逆境时，能够合理疏导自己

的情绪，坚持自信、自强、自尊、自制、自爱适度，面对现实，努力进取。

6.良好的社会适应。学生个人在成长过程中要注重提高自己的适应力，尤其

是需要为将来走向社会增加砝码；在这个过程中努力了解社会环境，然后在此基

础上了解社会的特征，结合自己的需要，改造自我，适应环境。

7.和谐的人际关系。和谐的人际关系有利于大学生人格的塑造和团队意识的

培养。具体包括：能够顺利和人交往并具有比较广泛的人际关系；与人交往过程

中有理、有据、有节，做到不卑不亢；能够客观公正地认识自己的优势和缺点，

坚持正确看待团队中出现的矛盾和纠纷，正向引导多于负向引导，提高交往的效

果。

8.心理活动与大学生实际年龄相符合。大学生这一特殊群体具有与众不同的

心理特点，但是心理年