第6课《藤野先生》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

藤野先生;教材分析：

统编版初中语文八年级上册第二单元的四篇课文《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫?托尔斯泰》和《美丽的颜色》，前两篇是回忆性散文，后两篇是人物小传。回忆性散文和传记的共同特点是：都以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。《藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅对20世纪初自己日本留学时一段经历的回顾。文章重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。在人物刻画上，《藤野先生》中刻画多起典型事件，双线并诉，同时文中不少用了反语，呈现出一种辛辣讽刺的效果。;;;;;评价任务一：以事知人，初识“伟大”;添改“我”的讲义;评价任务二：品读分析，理解“伟大”;本文题为《藤野先生》，可作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？

;他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

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活动2：揣摩下面标红字的字，你能读出作者的什么感情？

(1）上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

(2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。

(3）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

(4）这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

(5）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。

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活动2：揣摩下面标红字的字，你能读出作者的什么感情？

写藤???先生：充满崇敬和热情，描写时注意细节刻

画，语言质朴。

写其他人物和事件：冷峻、犀利、辛辣，常用反语，

充满讽刺。;;他（鲁迅）说：“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”

“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”;

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。;评价任务三：回顾“伟大”，认识回忆性散文;双线结构：;评价任务三：回顾“伟大”，认识回忆性散文;评价任务三：回顾“伟大”，认识回忆性散文;;