《在长江源头格拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》群文阅读课教学 统编版八年级语文下册.pptxVIP

丽江古城;河水

从五百米宽的河道上

排排涌来

气势如千军万马

互相挤着、撞着

推推搡搡

前呼后拥

撞向石壁

排排黄浪

霎时碎成堆堆白雪;在长江源头各拉丹冬;一滴水经过丽江;登勃朗峰;;子任务三：析文溯景，再感美景;情境任务

旅途是三毛梦中向往的万里撒哈拉沙漠，踩着风的脊背去一个又一个地方流浪。旅途是你可以暂时忘记一切烦恼的地方，你走在雪地里，抬头可以望见雾凇，低头听见雪靴踏在白雪上嘎吱嘎吱的声音，内心宁静，恍若同白雪融为一体，茫茫大地，只有你。

走进文本，仿佛你已经人在旅途，请你结合本单元所学，选择一处自己游览过的景点，撰写蕴含个人独特感受的游记片段，推荐你心中的最美风景，参加评选活动。;学习目标

1.结合景与情、理与融的语句，感知文章所写景物的特点，体会作者寄寓其中的情感与思考。

2.研读精彩语段，欣赏、积累文中的精妙语句，领会游记多样化的语言风格。

3.运用所学的景物描写方法，撰写200字左右的游记片段，推荐你心中的最美风景。;默读静思，读《在长江源头各拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》三篇课，选择作者游踪所及的人、事、景、物中让你印象最深的地方，写出它的特点并点出所用写法，结合具体语句，体会作者寄寓其中的情感与思考。

;子任务1：聚精彩之处，探情思融合;;;各拉丹冬虽然奇美、壮美，但严寒、艰险，不适宜人居住，是生命的禁区。

;端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。;但见色彩斑斓，彩霞漫天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。……这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。?????????

????????????????????????（《登勃朗峰》）

;作者在字里行间透露出对“车王”的欣赏之意，是因为他们表现出的对待生活、对待自我的态度与作者自己的??生态度有许多契合之处。

他们都具有乐观、积极、率真的人生态度。;我乘着水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。

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我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。

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??????????????????（《一滴水经过丽江》）;请研读文本，结合文章精彩的描写、抒情、议论性语句，概括每篇文章独特的语言风格。

示例：“四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，让它们的名字四处流传。”

分析：既凝练又不失形象地概括了丽江古城建成后的“成名史”，语句地历史感很强，有着叙事诗一般的厚重。

语言风格：语言富于厚度和质感，能引发读者的联想与想象。;游记散文的语言风格;子任务3：总结归纳，乐写游记;子任务3：总结归纳，乐写游记;评价维度;与一滴水相遇，在奇幻的生命旅程中，我们一览丽江之美；与一个人相遇，我们一览勃朗峰的胜......这份美镌刻在作者心间，也流淌在我们的心里！

让我们带着这份向往与欢愉，用脚步丈量美；让我们带着这份悸动与渴望，用镜头记录美，向着前方出发！;世间万物，变幻莫测，异彩纷呈。

在壶口仰望，水流一泻千里，涛声震耳欲聋。

有瀑，有雾，似骏马，似彩虹

勇往直前，死地必生。

在各拉丹冬冰山脚下

密云来去匆匆，雄峰一显真容。

冰塔林、砾石堆，似庄园，似村落。

千姿百态，熠熠烁烁。;在勃朗峰前，峰巅高耸入云，细云妩媚动人。

山尖，白云，似水墨，似仙境，

瞬息万变，飘忽不定。

在丽江古城四方街中

柏树苍劲有力，水流清凉叮咚。

古城，街道，似画作，似诗行

古色古香，舒畅怡人。

山峰冰河，古城屋宇，

皆是造物者得意之作，

更是沧海桑田历史变幻的见证。;【作业设计】

1.基础性作业：请从四篇游记中选出你最有感觉的段落，在小组内朗读，并描述这种画面及情思。

2.思维提升性作业：选择一篇文章，任选一个角度，写一段赏析性文字，从言语形式角度把握景物的特征，体会作者独特的情思。

如：从《壶口瀑布》的遣词造句看瀑布之势

在《在长江源头各拉丹东》的丰富联想中感受雪域高原的壮美

从破折号看《登勃朗峰》的别样幽默

独特视角下的深情诉说——《一滴水经过丽江》的融情于景艺术。

3.拓展性作业：观看纪录片《话说长江》《再说长江》，再现游记中体现的独特文化内涵。

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