10 往事依依说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

10往事依依说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册《10往事依依》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴，通过学习《10往事依依》一文，使学生能够理解并体会作者对往事的怀念之情，增强对生活中美好事物的感悟和珍视；提升学生的语言运用能力，通过分析课文的语言特色和修辞手法，使学生学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达；发展学生的思维品质，鼓励学生对文本进行深度解读，培养批判性思维和创新性思维；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文学作品中的美，提升审美趣味。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-理解课文《10往事依依》的主题思想，即作者对往事的怀念和对生活的感悟。通过分析课文中的具体事例，如“站台上送别”的场景，让学生深刻体会作者的情感。

-掌握课文中的修辞手法和语言特色，例如比喻、拟人等。通过讲解“火车渐渐地消失在远方，就像往事一样离我越来越远”这一比喻句，让学生理解比喻的运用和效果。

-提升学生的朗读和表达能力，要求学生能够有感情地朗读课文，并能够用自己的语言概括和复述课文内容。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解文中抽象的情感表达。例如，课文中的“往事依依”这个词语，学生可能难以理解其深层含义。教师可以通过生活实例，如“你有没有一些特别难忘的事情，让你时常想起？”来引导学生理解这种情感。

-掌握课文中的复杂句子结构。如“我总以为，人生就像是一列火车，不断地向前开去，而那些往事就像一站又一站的站点，我们经过，却又无法回头。”这句话中包含了复杂的比喻和抽象的描述，学生可能难以理解。教师可以通过分解句子的方式，先解释“人生就像是一列火车”的比喻，再解释“站点”和“无法回头”的含义，帮助学生逐步理解。

-识别并运用课文中的修辞手法。例如，文中使用了“火车头的灯光在黑夜中闪烁，就像是一只远行的眼睛”这样的拟人句。教师需要引导学生理解拟人的概念，并学会如何在写作中运用这种手法，从而提升表达效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解课文主题和修辞手法。

-讨论法：组织学生分组讨论课文中的情感表达，促进学生对课文深层次的理解。

-情境教学法：通过模拟课文中的场景，让学生在情境中体验和感受文中情感。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示课文中的重要内容和修辞手法，增强视觉效果。

-录音朗读：播放课文录音，让学生感受语言韵律，提高朗读水平。

-网络资源：利用网络资源，提供相关背景资料，帮助学生更好地理解课文背景和作者情感。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，询问学生：“你们有没有一些特别难忘的事情，让你时常想起？”

-学生分享自己的经历后，我会引出本节课的主题：“今天我们要学习的是《10往事依依》，作者通过回忆自己的往事，表达了对生活的感悟，让我们一起来感受一下作者的内心世界。”

2.课文朗读与初步感知

-我会请一位学生或自己亲自朗读课文，让学生初步感受课文的语音、语调和节奏。

-在朗读过程中，我会提醒学生注意体会课文中的情感，并引导他们思考：“作者在文中表达了一种怎样的情感？”

3.课文内容理解

-我会带领学生逐段分析课文，解释生词、短语和句子，确保学生理解课文内容。

-在分析过程中，我会特别强调课文中的主题思想，如“往事依依”的含义，让学生深刻理解作者对往事的怀念和对生活的感悟。

-例如，在分析“火车渐渐地消失在远方，就像往事一样离我越来越远”这句话时，我会引导学生理解比喻的运用，并让学生思考自己的生活经历中是否也有类似的感受。

4.修辞手法学习

-我会专门讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出具体例子。

-例如，在分析“火车头的灯光在黑夜中闪烁，就像是一只远行的眼睛”这句拟人句时，我会解释拟人的概念，并让学生思考这种修辞手法如何增强了语言的表现力。

5.情感体验与讨论

-我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文情感的体验和理解。

-学生讨论后，我会邀请他们分享讨论成果，并引导全班同学共同探讨：“作者为什么会对往事如此怀念？这种情感对我们有什么启示？”

6.写作练习

-我会布置一个写作任务，要求学生仿照课文中的写作风格，写一篇关于自己难忘往事的短文。

-在学生写作过程中，我会巡回指导，给予个别学生必要的帮助和建议。

7.总结与反思

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，回顾课文主题和修辞手法。

-学生总结后，我会进行简要的点评，强调课文