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小学数学三年级下册人教版教案4篇

小学数学三年级下册人教版教案篇1

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例

3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。

教材分析：

“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的

乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀

解决“一个数的几倍是多少”及“一个数是另一个数的几倍”等数学问题打下

基础。

教学目标：

1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的

具体意义。

3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教具准备：

多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、(出示课件)

师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲

菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗

2、学生活动。

师：上课前，老师请一些学生上来。

师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一

起)。

师：第一排有几个女同学(3个)

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第二排有几个3(2个3)

学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2

倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。(板书课题)

二、动手操作，探索新知。

1、初步形成“倍”的概念。

(1)教学3倍

带着学生摆圆片。

第一行摆2个圆片。

学生边摆边说：第一行有()个圆片。

再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。

边摆边说：第二行有()个2。

师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3

倍。

(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。

(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行

的几倍，应该怎样想

学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的

数量是第一行的几倍应分两步思考：一是先看第一行的几个二是看第二行有几

个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教

案-倍的认识》。

2、巩固“倍”的概念。

判断第二行是第一行的几倍学生解答时，教师要求学生说出想的过程。

(1)

(2)

3、教学例3。

(1)师：刚才我们学习了，第一行有2个圆片，第二行有3个2，那么第二行

是第一行的3倍。

(2)师：如果只告诉我们第一行有2个圆片，第二行是第一行的4倍，那么第

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二行有几个2同学们会摆吗下面，同学们自己动手摆摆看。

(3)小组讨论：要求第二行有几个圆片，应怎样列式计算为什么

(4)教师引导学生小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，

用乘法计算。

三、拓展延伸，巩固深化。

1、课本第76页：“做一做”练习。

先让让学生弄清题意，再让学生独立地操作学具，加深对知识的理解，最后

列式计算。

2、课本第78页第1题。

学生练习时，多举一些实例，结合操作学具，让学生明白求一个数的几倍是

多少用乘法计算的道理。

3、小组讨论：在我们的生活中，哪些地方用到了倍的知识

四、全课小结。

师：同学们，今天我们学习了哪些知识

小学数学三年级下册人教版教案篇2

一、设计思想：

找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观

教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。

二、学情分析：

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要

是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学

生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以

及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较

困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单