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七年级上册生物教案

七年级上册生物教案1

第一单元生物和生物圈

第二章生物圈是所有生物的家

第五节生物圈是最大的生态系统

教学标

①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒

绝破坏环境的行为。

难点和重点

重点：

保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护

生物圈的意识是本节的重点。

难点：

阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。

教学设计复习

什么是生态系统

①学生根据自己的理解，用自己的语言来描述什么是生态系统。

②学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设

计一个可以长时间维持下去的生态系统。

①教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念，注意纠正表达不准

确的地方

②教师假设：假设给你一大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生物,

那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去？

生态系统的类型

②学生以组为单位，在组内交流讨论，制定保护校园的方案和实施计划。

①教师向学生介绍一些国内外保护环境的例子，并让学生想想我们应如何

做？

②教师引导学生保护环境，从校园开始，帮助学生制定计划，鼓励学生在

课下实施。

七年级上册生物教案2

第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈教学标①描述生物圈的范

围。②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。③尝试收集和分析资料。④认

同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

难点和重点

重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。②生物圈是所有生物共同的家

园，我们应当了解和爱护这个家。难点：收集和分析资料（因为收集和分析资

料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数

字资料进行分析）。

教学设计

生物圈的概念①学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，

共同讨论太阳系中各星球的状况。②学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物

圈的范围，然后总结生物圈的概念。

①教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生

的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。

②教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。

生物圈的范围

①学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的

范围。

②学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后

进行一次模型比赛。①教师组织学生开展竞赛。②教师布置学生设计生物圈的

模型。学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论,

最后总结出结果。教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。

课下作业

请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。

七年级上册生物教案3

教学标

1.了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生

动物与人类的关系。

2.通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，

培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。

3.通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生

动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。

重点、难点分析

1.草履虫的形态结构及生理特征是本节教学的重点，因为：

(1)—的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。接着达尔文的

进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过

讲解原生动物的代表一一草履虫的形态结构及生理特点，使学生了解最原始的

动物所具有的特征，可为后续知识的学习奠定良好的基础。

(2)通过重点内容的讲解，还可以使学生了解到：细胞不仅是构成柩物体

的基本单位，也是构成动物体的基本单位。但是动物细胞是有别于柩物细胞的。

对比两者的相同点和不同点，可以加深对细