小班培训《帮我早读书》课件.ppt

读图

《帮我早读书》插图采取对开整体设计，很重要的目的之一就是为幼儿读图提供丰富的要素。读图即教师通过提问带领幼儿观察、描述画面，教师所提问题难度要根据幼儿年龄特点和实际发展水平而定。中班读图要求是：能清晰、完整地说出画面上有什么，是什么，在做什么，怎么样。

以第三册《彩虹》一课为例：幼儿听音乐把书拿到座位上后，打开课本，老师引导幼儿欣赏《彩虹》一课的画面，说说画面上有什么，在干什么，怎么样，喜欢吗。教师注意示范和提醒幼儿把话说完整、说清楚。

认读训练

《帮我早读书》每课都有重点字、词，认读是指在阅读文章前把课时安排表中列出的活动用大字卡贴黑板上，指着字宝宝告诉幼儿要和他们做朋友，这些字宝宝就藏在我们的儿歌里面；把儿歌读一遍，在儿歌中找一找黑板上的字；幼儿找到后，教师带幼儿用这些字宝宝玩2～3个识字游戏加以巩固。

以第三册第一课《彩虹》为例：

①认读：

教师把活动用大字卡贴在黑板上，指着字宝宝“彩虹”、“大山”、“大海”告诉孩子要和他们做朋友，这些字宝宝就藏在我们的儿歌里面；把儿歌读一遍，在儿歌中找一找黑板上的字；

②识字训练：

用字卡和幼儿玩识字游戏：

“收—发”游戏：看谁认得快，就送给谁；然后，老师要哪个字宝宝，小朋友就送回来。

看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，老师说：“XX字宝宝”，两位小朋友争着指，指得快者为胜。

和字宝宝再见。3．字卡的使用

《帮我早读书》每课都配有大、小字卡，大字卡和小字卡的内容是相同的，大字卡由老师在教学活动时使用，把课时安排表中列出的大字卡贴在黑板上，告诉小朋友今天这些“字宝宝”是我们的朋友，我们一定要喜欢和认识它，然后，在一天的生活和学习中，引导孩子关注这些“字宝宝”朋友。

小字卡供幼儿使用。每天离园前，把课时安排表中列出的小字卡发给小朋友（此前已经在一天的关注和学习中认识这些字词），让他们带回家，把自己的“字宝宝朋友”介绍给爸爸妈妈，还可以给爸爸妈妈当小老师，教爸爸妈妈认字。同时建议家长在家里建一块“字宝宝”园地，把小朋友每天带回家的小字卡贴上去，积每天的小成功为一个月、一个学期的大成功！4．圈字

从中班开始，幼儿在读书时增加一项新任务：圈认识的字。在每个单元的第一周，幼儿取到书后先找一找书中有哪些认识的字，找到后用铅笔把它们圈出来，从周一到周五，每天找两课。在每单元第四周时再圈一次，盘点一下自己的进步。此项活动旨在培养幼儿对阅读的自信心和积极性（幼儿发现自己还没听儿歌就有那么多认识的字了，会很开心、自豪）。

如果是初次使用《帮我早读书》，此项活动可移至中班下学期开始。5．诵读训练形式

为保持幼儿对阅读的兴趣、提高幼儿诵读水平，老师可以根据本班幼儿整体水平进行不同形式的诵读训练。形式如下：齐读、领读、分组朗读、分角色朗读等。

对于不同年龄段的幼儿我们提出不同的诵读标准。对中班幼儿提出的诵读要求如下：

（1）声音洪亮、自然。

（2）读音正确。

（3）不添字丢字。（四）《帮我早读书》中班操作流程（以第三册第一单元为例）第一周：找认识的字1-10课课时安排：时间找认识字内容安排活动用大字卡带回家的小字卡星期一第1、2课彩虹秋千彩虹秋千星期二第3、4课蘑菇蒲公英蘑菇蒲公英星期三第5、6课问从小问从小星期四第7、8课羊群颗羊群颗星期五第9、10课丑小鸭美人鱼丑小鸭美人鱼操作步骤（以星期一的活动为例）：

1．教师把活动用大字卡贴在黑板上，指着字宝宝“彩虹”、“秋千”说“今天要跟这两个字宝宝交朋友”，在一天的生活和学习中，引导孩子关注这两个“字宝宝”朋友。

2．随音乐有节奏地一个一个取书；

3．让幼儿用铅笔圈出第一课《彩虹》、第二课《荡秋千》中认识的字，老师巡视，在幼儿认识的字上盖小红花。

4．找完后随录音把这两课欣赏一遍。

5．评价完后，随音乐送书宝宝回家。

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6．离园前，把“彩虹”、“秋千”两个小字卡发给小朋友带回家。第二周：视听欣赏1-5课，认读训练1-5课课时安排：时间内容活动用大字卡带回家的小字卡读图星期一视听欣赏1-5课

认读训练第1课彩虹大山大海大山能清楚地、完整地表述图片上有什么？在干什么？或者说出是什么？怎么样？星期二视听欣赏1-5课

认读训练第2课秋千荡向荡星期三视听欣赏1-5课

认读训练第3课蘑菇你干啥你星期四视听欣赏1-5课

认读训练第4课蒲公英梦变成梦星期五视听欣赏1-5课

认读训练第5课问祖国礼貌祖国操作步骤（