数学-统计背景下的新定义问题（四大题型）（原卷版）.docxVIP

统计背景下的新定义问题

目录TOC\o1-2\h\z\u

01方法技巧与总结 2

02题型归纳与总结 3

题型一：新定义统计量或指标 3

题型二：新定义的统计方法或技术 5

题型三：新定义的数据可视化方法 6

题型四：综合应用题 10

03过关测试 13

针对高中数学统计背景下的新定义问题，解题方法的总结可以从以下几个方面进行：

一、理解新定义的本质

首先，需要明确题目中的新定义是针对统计中的某一概念、方法或运算的拓展或创新。理解这一新定义的本质属性、条件、结论以及适用范围是解题的第一步。这要求学生具备较强的阅读理解能力和抽象思维能力，能够快速准确地把握新定义的核心内容。

二、联系已学知识

新定义问题往往不是孤立存在的，它们往往与已学的统计知识有着紧密的联系。因此，在理解新定义的基础上，学生需要将其与已学的统计概念、方法或运算进行联系，找到它们之间的共同点和不同点。这样不仅可以帮助学生更好地理解新定义，还可以为后续的解题提供思路和方法。

三、构建解题模型

对于统计背景下的新定义问题，构建解题模型是解决问题的关键。学生需要根据题目的具体要求和已学知识，构建出适合解决该问题的统计模型。这个模型可以是基于某种统计分布的假设检验模型，也可以是基于数据特征的描述统计模型。在构建模型的过程中，学生需要充分考虑新定义的条件和结论，确保模型的准确性和有效性。

四、运用统计方法进行计算和分析

在构建好解题模型之后，学生需要运用统计方法进行计算和分析。这包括数据的收集、整理、描述、推断等各个方面。在计算和分析的过程中，学生需要严格按照统计方法的步骤和要求进行操作，确保结果的准确性和可靠性。同时，学生还需要注意对新定义条件的应用和理解，确保计算和分析过程符合题目要求。

五、总结归纳

最后，学生需要对解题过程进行总结归纳。这包括对新定义的理解和应用情况的反思、对解题思路和方法的总结以及对统计知识的巩固和拓展等方面。通过总结归纳，学生可以更好地掌握新定义问题的解题方法，提高自己的统计素养和解题能力。

具体解题步骤建议

仔细阅读题目：理解题目中的新定义及其条件、结论等要素。

联系已学知识：将新定义与已学的统计知识进行联系和对比，找到它们之间的共同点和不同点。

构建解题模型：根据题目要求和已学知识构建解题模型，明确模型的假设条件、计算步骤和分析方法。

进行计算和分析：按照统计方法的步骤和要求进行计算和分析，确保结果的准确性和可靠性。

总结归纳：对解题过程进行总结归纳，反思解题过程中的得失和体会，巩固和拓展自己的统计知识。

题型一：新定义统计量或指标

【典例1-1】设，，…，是总体数据中抽取的样本，k为正整数，则称为样本k阶中心矩，其中为样本均值.统计学中，当我们遇到数据分布形状不对称时，常用样本中心矩的函数——样本偏度来刻画偏离方向与程度.若将样本数据，，…，绘制柱形图如图所示，则（????）

2

A． B．

C． D．与0的大小关系不能确定

【典例1-2】定义空间直角坐标系中的任意点的“数”为:在点的坐标中不同数字的个数，如:，点的坐标，则所有这些点的“数”的均值与最小值之差为.

【变式1-1】（2024·河北·模拟预测）机器模型预测常常用于只有正确与错误两种结果的问题.表1为根据模型预测结果与真实情况的差距的情形表格，定义真正例率，假正例率.概率阈值为自行设定的用于判别正(反)例的值，若分类器(分类模型)对该样例的预测正例概率大于等于设定的概率阈值，则记分类器预测为正例，反之预测为反例.

总例

预测结果

正例

反例

真实

情况

正例

真正例

假反例

反例

假正例

真反例

表1分类结果样例划分

利用这些指标绘制出的ROC曲线可衡量模型的评价效果：将各样例的预测正例概率与从大到小排序并依次作为概率阈值，分别计算相应概率阈值下的与.以为横坐标，为纵坐标，得到标记点.依次连接各标记点得到的折线就是ROC曲线.图1为甲分类器对于8个样例的ROC曲线，表2为甲，乙分类器对于相同8个样例的预测数据.

样例数据

甲分

类器

乙分

类器

样例

标号

样例

属性

预测正

例概率

预测正

例概率

1

正例

0.23

0.34

2

正例

0.58

0.53

3

反例

0.15

0.13

4

反例

0.62

0.39

5

正例

0.47

0.87

6

反例

0.47

0.53

7

反例

0.33

0.11

8

正例

0.77

0.63

表2甲，乙分类器对于相同8个样例的预测数据

??

(1)当概率阈值为0.47时，求甲分类器的ROC曲线中的对应点；

(2)在图2中绘制乙分类器对应的ROC曲线(无需说明绘图过程)，并直接写出甲，乙两分类器的ROC曲线与轴，直线所围封闭图形的面积；

(3)按照上述思