2023八年级数学下册 第五章 分式与分式方程3 分式的加减法第2课时 异分母分式的加减法教案 （新版）北师大版.docxVIP

2023八年级数学下册第五章分式与分式方程3分式的加减法第2课时异分母分式的加减法教案（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节内容选自2023八年级数学下册第五章分式与分式方程3，主题为“分式的加减法第2课时异分母分式的加减法”，使用北师大版教材。教学内容主要包括以下部分：

1.掌握异分母分式加减法的法则；

2.学会寻找分式通分的方法；

3.能够正确运用通分法进行异分母分式的加减运算；

4.熟练解决实际问题中涉及异分母分式加减的问题，提高数学应用能力；

5.通过实例分析，让学生理解异分母分式加减的运算规律，并培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学目标分析

本节课以核心素养为目标，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.知识与技能：使学生掌握异分母分式加减的运算方法，能够灵活运用通分法解决实际问题，提高运算能力。

2.数学思考：通过分析异分母分式的加减法则，培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力，激发学生对数学规律的探索兴趣。

3.解决问题：培养学生将现实问题转化为数学模型的能力，运用所学的异分母分式加减法解决生活中的数学问题，提高数学应用意识。

4.合作交流：通过小组合作交流，培养学生团队协作能力，激发学生在讨论中发现问题、解决问题的积极性。

5.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生对分式运算的自信心，培养学生克服困难的意志。

6.创新意识：鼓励学生在解决问题时尝试多种方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

本节课的教学目标紧密联系新教程的要求，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识技能的同时，提高数学思考和解决问题的能力，培养良好的情感态度和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）异分母分式加减法的概念及运算规则：理解并掌握如何将异分母的分式通过通分转化为同分母分式，进而进行加减运算。

举例：对于分式$\frac{1}{x}$和$\frac{2}{x+1}$，通过通分，将它们转化为同分母分式，如$\frac{x+1}{x(x+1)}$和$\frac{2x}{x(x+1)}$，然后进行加减运算。

（2）通分的方法：学会寻找分式的最简公分母，并掌握将分式通分的基本步骤。

举例：对于分式$\frac{1}{x}$和$\frac{2}{x+1}$，最简公分母为$x(x+1)$，通分后分别乘以$\frac{x+1}{x+1}$和$\frac{x}{x}$。

（3）实际问题的解决：能够将实际问题抽象为异分母分式的加减问题，并运用所学的知识解决。

举例：如果甲的速度是$\frac{3}{4}$，乙的速度是$\frac{5}{6}$，求甲乙两人一起走1小时，他们共走了多少路程。

2.教学难点

（1）对异分母分式加减法法则的理解：学生需要理解为何要进行通分，以及通分后如何进行加减运算。

难点解释：学生在初次接触异分母分式加减时，可能会对为何要将分式通分为同分母分式感到困惑，需要通过实例和图示等方式解释通分的必要性。

（2）寻找最简公分母：在多个分式相加减时，如何找到最简公分母对学生来说是一个难点。

难点解释：学生在面对多个分式通分时，可能会不知道如何确定最简公分母，需要教授他们分解因式、取最高次幂等方法。

（3）将实际问题转化为数学模型：学生可能难以将实际问题抽象为异分母分式的加减问题。

难点解释：学生在解决实际问题时，可能不知道如何将问题中的信息转化为数学表达式，需要通过具体案例分析，引导学生逐步建立数学模型。

（4）混合运算的顺序：在包含异分母分式的混合运算中，确定运算顺序也是一个难点。

难点解释：学生在面对包含括号、乘除和加减的混合运算时，可能不知道先进行哪个步骤，需要明确运算顺序，如先算括号内的，再进行通分等。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪或电子白板

-电脑

-学生用计算器

-教学模型或实物（如分数条等）

-黑板或白板

2.软件资源：

-教学PPT

-分式运算教学软件

-电子教材

-习题库

3.课程平台：

-在线学习管理系统（如学校内部教学平台）

-班级微信群、QQ群等即时通讯工具

4.信息化资源：

-网络教学视频

-电子教案

-互动式教学应用（如数学公式编辑器、虚拟实验室）

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-案例分析

-互动问答

-课后在线作业与反馈

-课堂实时评价与反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-通过课程平台发布预习任务，包括异分母分式加减法的概念和简单例题。

-准备教学PPT和相关的教学资源。

-学生活动：

-自主学习预习材料，尝试完成简单的异分母