教科版小学科学四年级上册《让小车运动起来》教学设计.docx

教科版小学科学四年级上册

《让小车运动起来》教学设计

一、教材分析

《让小车运动起来》是教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元的起始课。本单元以物体的运动为研究主题，引导学生研究运动和力的关系。

本节课从学生熟悉的玩具小车入手，通过让小车运动起来的活动，引发学生对力和运动关系的思考。教材内容主要包括以下几个方面：

1.聚焦问题：怎样让小车运动起来？通过这个问题引导学生思考使物体运动的因素。

2.探索活动：

利用垫圈的重力让小车运动起来，探究拉力大小与小车运动快慢的关系。

通过增减垫圈的数量，改变拉力大小，观察小车运动的变化。

3.研讨交流：

讨论拉力大小与小车运动快慢的关系。

思考如何使静止的小车运动起来，以及如何让运动的小车停下来。

4.拓展延伸：了解生活中不同的力可以使物体运动起来。

教材的编排注重引导学生通过亲身实践和观察，建立力与运动的初步概念，为后续学习物体的运动方式、摩擦力等内容奠定基础。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1.知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。

2.了解拉力大小与小车运动快慢的关系。

（二）科学探究目标

1.能够通过实验，探究拉力大小对小车运动的影响。

2.学会用垫圈的重力作为拉力，让小车运动起来。

3.能够观察、记录和描述小车运动的变化。

（三）科学态度目标

1.对科学实验保持好奇心和探究热情。

2.愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的想法。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解力在生活中的应用。

2.体会科学技术对人类生活的影响。

三、教学重点

1.探究拉力大小与小车运动快慢的关系。

2.学会用垫圈的重力作为拉力让小车运动起来。

四、教学难点

1.准确控制变量，进行对比实验。

2.分析实验数据，得出拉力大小与小车运动快慢的关系。

五、教学策略

1.探究式教学：以问题为导向，引导学生通过实验探究拉力大小与小车运动快慢的关系。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作实验，培养学生的合作意识和交流能力。

3.直观教学：通过演示实验、图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的科学概念。

4.启发式教学：在教学过程中，适时提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。

六、教学准备

1.教师准备：小车、垫圈、绳子、秒表、多媒体课件。

2.学生准备：科学记录单、笔。

七、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入：同学们，你们玩过玩具小车吗？玩具小车是怎么运动起来的呢？

设计意图：通过谈话，激发学生的学习兴趣，引出本节课的研究主题。

2.展示玩具小车：教师拿出一辆玩具小车，让学生观察小车的结构。

设计意图：让学生对小车有直观的认识，为后续实验做准备。

（二）聚焦问题

1.提出问题：怎样让小车运动起来呢？

设计意图：引导学生思考使物体运动的因素，明确本节课的研究问题。

2.学生讨论：让学生以小组为单位，讨论让小车运动起来的方法。

设计意图：培养学生的合作意识和交流能力，激发学生的思维。

（三）探索活动

1.介绍实验材料：教师向学生介绍实验材料，包括小车、垫圈、绳子等。

设计意图：让学生了解实验材料的用途，为实验操作做准备。

2.实验一：用垫圈的重力让小车运动起来

教师演示实验：将绳子的一端系在小车上，另一端穿过支架上的滑轮，挂上一个垫圈，观察小车的运动情况。

学生观察并记录：学生观察小车的运动情况，并在科学记录单上记录下来。

教师提问：小车为什么会运动起来？垫圈起到了什么作用？

学生讨论并回答：学生以小组为单位，讨论小车运动的原因，并回答教师的问题。

设计意图：通过演示实验，让学生直观地观察到用垫圈的重力可以让小车运动起来，从而引出拉力的概念。同时，培养学生的观察能力和记录能力。

3.实验二：探究拉力大小与小车运动快慢的关系

提出问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系呢？

学生猜想：让学生以小组为单位，猜想拉力大小与小车运动快慢的关系。

设计实验：教师引导学生设计实验，确定实验方法和步骤。

实验操作：学生分组进行实验，在小车上依次增加垫圈的数量，观察小车运动的变化，并记录在科学记录单上。

分析数据：学生对实验数据进行分析，讨论拉力大小与小车运动快慢的关系。

得出结论：教师引导学生得出结论，即拉力越大，小车运动得越快；拉力越小，小车运动得越慢。

设计意图：通过实验探究，让学生亲身体验拉力大小对小车运动的影响，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。同时，让学生在实验中学会控制变量，进行对比实验。

（四）研讨交流

1.讨论问题一：怎样才能让静止的小车运动起来？

学生回答：学生根据实验结果和生活经验，回答让静止的小车运动起来的方法。

教师总结：教师对学生的回答进行总结，指出可以通过施加力的方法让静止的小车运动起来。

设计意图：通过讨论，让学生进一步理解力可以使静止的物体运动起来的概念。

2.讨论问题