年春北师大版数学七年级下册第五章生活中的轴对称5.4利用轴对称进行.pdfVIP

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5.4利用轴对称进行设计

教课目的

1．经历察看、剖析、作图、折叠等过程，进一步理解轴对称及其性质，发

展空间观点．

2．能够利用轴对称进行一些图案设计．

3．赏识中公民间剪纸艺术中的一些图案，领会轴对称在现实生活中的宽泛

应用和包含的文化价值．

教课要点难点

要点:掌握相关轴对称图形绘图的操作技术，并能利用图形之间的轴对称关

系来设计轴对称图形．

难点：掌握相关绘图的技术及设计轴对称图形．

课时安排

1课时

教课过程

新课导入

【创建情境，讲堂引入】

剪纸在生活中常常有到，你知道它是利用图形的轴对称性进行设计的吗？

研究新知

【教师】取一张长30cm宽6cm的纸条，将它每3厘米一段，一反一正，像

“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E，用小刀把画出的字

母E挖去，拉开“手风琴”，你就能够获得一条以字母E为图案的花边.

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【教师发问】在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？相间的两个

图案有什么关系？谈谈你的原因.

【学生活动】先独立达成，再与伙伴沟通，积极回答．

相邻两个图案成轴对称图形.

相间的两个图案之间大小和方向完整同样.

【教师发问】假如以相邻两个图案为一组，每组图案之间有什么关系？

三个图案为一组呢？为何？

【学生活动】先独立达成，再与伙伴沟通，积极回答．

都成轴对称关系.

【教师发问】在上边的活动中，假如先把纸条纵向对折，在折成“手风

琴”，而后持续上边的步骤，此时会获得如何的花边？它是轴对称图形吗？

【学生活动】先独立达成，再与伙伴沟通，积极回答．

获得与上边近似的两层花边，它仍旧是轴对称图形.

【教师】如下图：取一张薄的正方形纸，沿对角线对折后，获得一个等

腰直角三角形，再沿底边上的高线对折，将获得的图形纸沿图中的弧线剪开，

去掉含90°角的部分，翻开折叠的纸，并将其摊平.

【教师发问】你会获得如何的图案？

【学生活动】获得一个有两条对称轴的图形.

【教师发问】你能说明为何会获得这样的图案吗？

【学生活动】实质上相当于折出了正方形的两条对称轴.

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【教师发问】假如将正方形的纸按上边方式对折三次，而后沿圆弧剪

开，去掉较小部分，睁开后结果又会如何？为何？

【学生活动】实质上相当于折出了正方形的四条对称轴.

【教师发问】当纸对折两次后，剪出的图案起码有几条对称轴？三次呢？

【学生活动】当纸对折两次剪出的图案起码有两条对称轴；

当纸对折三次剪出的图案起码有四条对称轴.

【教师发问】问题：以下图中给出了一个图案的一半，此中虚线是这个图

形的对称轴.

(1)你能猜出整个图案的形状吗?(鼓舞学生着手实践.)

(2)你能画出它的另一半吗?

【学生回答】先独立达成，再与伙伴沟通，积极回答．

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【思虑总结】(学生总结，老师评论)

任何一个平面图形都是由若干点构成的，所以只需掌握了作一个点的对称点

的方法，就掌握了作轴对称图形的方法.