小学六年级上册语文教学设计10篇 .pdfVIP

小学六年级上册语文教学设计10篇

小学六年级上册语文教学设计10篇

下文是我为您精心整理的《小学六年级上册语文教学设计10篇》，

您浏览的《小学六年级上册语文教学设计10篇》正文如下：

小学六年级上册语文教学设计1

一、先学导航

1．这篇课文我读了（）遍。我认为自己读得（A.正确流利B.基本

流利C.不太流利）

组内伙伴评价：（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

2．看拼音，写字词。

ànɡnuèùū

土（）肆（）盘()()泥

3.在括号里填适当的字组成词语。

风雨（）三（）五（）山川（）日（）同()

参天的（）险恶的（）感人的（

4．课文内容我知道。

课文用清新的笔触向我们描绘了一位()，面对自然条件的恶劣和生

活条件的艰辛，义无反顾地()，用15年的.时间在()。

二、重点研读

1.默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。

小学六年级上册语文教学设计10篇

2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？用“～～～～”划出。找好

后再读读句子，写上体会。

3.作者为什么说青山是不老的？

三、当堂小检测

1.真情表达：

以“是啊，敬爱的老人，青山是不会老的。……”为开头，把你想说

的话写下来。

四、知识链接

晋西北在山西，与内蒙古、陕北风沙去相毗邻，自然条件恶劣。山西

地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，

素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。

小学六年级上册语文教学设计2

一、导入新课

读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？

从名字猜想

我们心中最大的期待是什么？听一听。

咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏

览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。

二、细读课文

小学六年级上册语文教学设计10篇

自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。

她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方……

指名读。

齐读，一二两句。读初平和、舒缓的旋律。

范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。

听出音乐正在向*发展。

你还听到了什么样的乐曲。

激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然……”听到的。读。

板书：

旋律舒缓起伏激越

齐读。读初令人振奋的旋律。（是令人振奋吗？）

指读第九自然段。

从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗？让我们来听一听。

在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也

要静静地听。播放音乐。

（这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生）

有同学笑了，为什么笑？为我们鼓鼓掌。

我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是

表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我

们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。

小路上。心情很放松。他的心情很平静。

小学六年级上册语文教学设计10篇

仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。抓关键词语。

谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。

从幽静体会到平静。

高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他

的曲子。带着这样愉快的心情，走进了小屋。

有句话说，弹琴知音，谈话知心。你能通过他们的谈话知道他们的内

心吗？

他们很想弹好这首曲子。

读一读，在哪儿知道的？

很想听到贝多芬亲自弹奏。

有点无奈。

这个哥哥比较难受，因为他不能满足妹妹的愿望。

指读哥哥说的话。

沮丧的心情。因为小姑娘很想听听。

要从文字中体会，

我觉得他们的心情很矛盾，妹妹想去，而他们家太穷了。

贝多芬听了他们的谈话，心情如何？

同情他们，想给他们谈。

贝多芬走进门去，心情会有什么变化？