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生成式人工智能赋能教师教学：现状与思考

基于上海职业院校的调查

口胡秀锦

（上海市教育科学研究院，上海200032)

摘要：生成式人工智能的出现给教育带来了革命性的影响，也给教学带来了风险和挑战。调查发现，

教师对生成式人工智能有相对清晰的认知，认可人工智能对教学的帮助作用，期待生成式人工智能在教学

中的应用前景，但还面临着自身准备不足的挑战，函待进一步完善教育场景、提升系统质量、强化学校层面

以及教师个体的主动意识和责任担当。为有效推进生成式人工智能赋能教学，需要加强制度顶层设计建

立支持服务体系、开展教学研究与培训、进一步推进教师的角色塑建。

关键词：职业院校；生成式人工智能；技术应用场景

作者简介：胡秀锦（1976一），女，内蒙古赤峰人，上海市教育科学研究院副研究员，研究方向为职业教

育政策、课程与教学、教师评价。

基金项目：上海市教育科学研究院创新培育重点项目“生成式人工智能赋能高质量教学：驱动逻辑、改

革路径与系统构建”（编号：PY23zd02），主持人：胡秀锦。

中图分类号：G712文献标志码：A

一、问题的提出工智能的迅速发展为教育带来了更多的技术挑战，

个性化教学，自古以来就是人类教育追求的梦有研究从教师教学、学习过程与教育评价三个维度，

想，正如习近平总书记向国际教育信息化大会致贺分别选取题目生成、自动解题与辅助批阅三个具体

信时指出的“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育应用,对ChatCPT系统进行初步验证3,证明了

教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学的利用人工智能技术可以辅助教学，减轻教师工作负

学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的担、可以解答专业学术问题，加快科研创新进度等。

重大课题”。当前,不断更迭的数字技术正加速着教三是改变学生的学。人工智能可以搭建自主学习平

育的数字转型与融合创新，尤其是以ChatCPT、文台，提供个性化、定制化的学习内容、方法，激发学

心一言等为代表的新一代生成式人工智能技术的生深层次的学习欲望、可以模拟互动学习场景，节约

出现，为个性化教学的实现提供了技术支撑叫。置身人力资源成本等。有教师基于生成式人工智能开展

于教育数字化转型的时代背景下，有关生成式人工了一系列教学设计与实践，显示生成式人工智能的

智能对教育的讨论和研究集中而热烈,综合起来看，应用有效地促进和改善了学生学习的质量4-。

研究的核心论点均指向于三个方面。第二，生成式人工智能给教育教学带来了风险

第一，生成式人工智能将对教育带来革命性影和挑战。如导致技术依赖，扰乱传统学校秩序，会加

响。人工智能将改变三大方向：一是改变校园的环境强教育数字鸿沟等门，还有研究指出生成式人工智

与治理。将校园环境镶嵌到有形的物理空间和无形能的利用会冲击教师角色定位8,在技术持续“高位

的虚拟数据空间中，加速教育治理科学化、民主化、发展”的境况中，教师“师道尊严”的权威身份被挑

法制化、高效化、智能化[2等。二是改变教师的教。人战，易于陷人他者承认和自我认同的焦虑中9。有研

52职教论坛/2024.6

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究指出，生成式人工智能存在数字伦理风险，教师能赋能教学做好了准备等方面还缺乏具体深人的

在应用智能技术时,面临智能技术教学应用伦理问研究和探讨。为此，本研究从职业院校一线教师的

题，教师既要注重自身技术伦理的示范性，还要加视角开展调查，深人探究不同性别、职称、年龄、教

强对学生技术伦理的价值引领1。在智能时代,技龄以及任课岗位的教师对生成式人工智能的认知、

术在知识互动中发挥了重要的中介作用，表现出需求以及使用行为有无差异，并收集使用建议，以

“师一机一生”的互动模式