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尊师重教演讲稿在我的管理理念中，主张为教师创造一个和谐愉快的工作环境。
学校管理是在人与人的交往过程中实现的，一般的人在与人交往中可
尊师重教演讲稿1
以凭个人意志来促成或拒绝。但是校长与人交往是不能单凭自己的主
观意志来选择的，校长要理解教师，又要善于因人而异（当然不是无
我们一些校长经常感慨“校长难当，教师难管”。难在何处？难在
原则的迁就），在交往中去发现问题，然后去处理和解决问题。
管理的是具有活的思想的人。校长和教师都是做与人交往的工作，所不
一名好的校长应该有一种超脱的心态去对待矛盾与问题，以一颗
同的是教师的工作是对思想、智力、身体等方面处于发展期的青少年儿
宽容之心去对待教师工作中出现的问题和失误。我校一位青年教师因
童。而校长的工作主要是对各方面相对成熟的成人。校长是一所学校的
调课安排与教务处主任发生冲突，一气之下一掌将主任的办公桌拍坏。
主心骨，如何激发教师内在的活力和工作热情，使之对工作具有责任感
一些同志认为非给处分不可，我认为不应简单地处分去解决问题，应
和成就感，并使他们保持良好的心态去投入工作，是一位校长成熟与智
给青年人多一些宽容。通过个别谈话晓之以理、动之以情，让他从思
慧的表现。
想上认识到自己的不对并承认错误，然后再给予适当的经济处罚，既
《青年文摘》上一篇文章《宽容之乐》中说：“如果我们能体悟到
达到教育本人，又达到教育群众的目的。恰当的工作方法可以使有过
各自互异的本质，便会对彼此互异感到快乐，这种快乐可以稳定人心。”
者心悦诚服地接受批评，而不会因此影响工作。
人与人之间存在着各种不同的差异，在所处的教师群体中，校长要允许、
校长的工作总被一些相对立的人、事、物所困扰，如果总希望将
尊重、理解、并适应各人差异的存在。
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之全部排除，是不切实际的。当我们感慨“校长难当，教师难管”时，
是否可采用换位思维去体谅“教师难当，学生难教”的教师心态呢？近亲爱的老师、同学们：
年来有关教师心理素质的问题逐渐引起人们的重视，调查表明有相当部大家早上好！
分的教师有着不同程度的心理问题。教师面对学生时，如果不能保持良今天我演讲的题目是：尊师重教。
好的心理，就不可能产生动好的教育效果。如何为教师创造一个心情愉大家在课堂上可能看过这样的一幅情景：一个同学趴在桌子上睡
快的工作环境，值得校长们去研究与探索。要知道正反对立是自然界的觉，老师走前去叫醒他，他很不乐意，老师批评他，他就用粗口辱骂
规律和道理，如果你能从处理和解决这些对立关系的矛盾中体会到成功老师，对这个同学的表现，大家有什么看法？大家可能也听过***尊师
的喜悦，那就是境界的升华。
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