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二十四节气体验课程

白露课程活动方案

一、节气主题网络图

种菜苗美丽的冰花

种菜苗

美丽的冰花

寻找秋天的花品尝龙眼

寻找秋天的花

品尝龙眼

自然探索气节体验

自

然

探

索

气节体验

采摘桂花

采摘桂花

白露

白露

饮食建议；饮食清润9月7—9日文化艺术

饮食建议；饮食清润

9月7—9日

文化艺术

饮食保健

饮食保健

应节水果；龙眼水粉画；花

应节水果；龙眼

水粉画；花

古诗欣赏《暮江吟》保健建议：及时添衣

古诗欣赏《暮江吟》

保健建议：及时添衣

活动设计及建议

自然探索

活动一美丽的冰花

【活动领域】科学

【活动形式】小组探究活动

【活动目标】

1.感知水遇冷会结冰，冰遇热会融化的现象。

2.对生活中的科学现象感兴趣，并愿意进行探究。

【活动准备】花瓣、水、冰格

【活动过程】

1.提出问题，引发思考:水怎样变成冰?

2.将水倒入冰格，放入自己喜欢的花瓣，并将冰格放到厨房的冰箱中冷冻。

3.第二天取出冰格，观察冰花。让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉?你能拿冰块多久?看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化?

总结:水的形态与温度有着直接的关系。

【活动延伸】回家观察煮水壶上的蒸汽、锅盖上的水珠，查找资料，了解它们形成的原因。

活动二寻找秋天开的花

【活动领域】科学、语言

【活动形式】户外小组探究活动

【活动目标】

1.知道花有不同的花期，感知生物的多样性。

2.通过调查、统计，发现秋天开放的花.

3.大胆地用语言描述自己的发现。

【活动准备】托盘、剪刀、照相机

【活动过程】

1.户外观察过程中发现桂花开放了，由此引发问题:有哪些花在秋天开放?

2.制定小组探究方案。

(1)目标:哪些花在秋天开放?

(2)范围:幼儿园内

(3)方法:

1户外调查:在幼儿园范围内进行观察，每发现一种开放的花就选取一朵作为标本。(约定:有落花的选择落花;没有落花的允许摘取一朵花;某些植物只有一两朵花开放的，请教师帮忙拍照。)

2整理、统计:将收集到的花朵标本粘贴在大卡纸上，并标注出名称。不认识名称的，可以自己帮花朵标本取一个合适的名字.

3.探究过程。

(1)自由分组，推选一个组长。

(2)组内进行分工，在各自负责的区域内进行观察、采集标本。

(3)汇总收集的成果，形成海报。

(4)分享小组的探究成果，

(5)发现新问题，开始新一轮的探究。

节气体验

活动一种菜苗

【活动领域】社会、科学

【活动形式】农耕体验活动

【活动目标】

1.认识生菜苗和油麦菜苗

2.体验播种的乐趣

【活动准备】

种植箱、小铲子、喷水壶、营养土、已育好的生菜苗和油麦菜苗、标签牌

【活动过程】

1.谈话导入，引出白露节气。

白露是秋天的第三个节气。由于夜间温度降低，水汽在地面或近地物体上凝结而成的水珠，是为“白露”。白露开始，北方的人们会明显感觉到天气转凉。而南方则在早晚会略有凉意，大部分时间仍然比较炎热。白露后的天气有利于蔬菜生长，蔬菜生产进入了繁忙季节。

2.幼儿学习种植菜苗

(1)教师介绍小铲子、喷水壶、营养土等育苗用具。

(2)出示生菜苗和油麦菜苗，引导幼儿进行观察、对比，认识两种不同

的菜苗。

(3)教师示范播种方法。

3.带领幼儿进行播种。

(1)教师在旁边观察、指导幼儿播种。

(2)种完后，插好标签牌，标注清楚播种时间、班级、姓名及菜苗名称。

【活动延伸】

1.每天让幼儿观察菜苗的生长，了解生菜和油麦菜的生长情况。

2.幼儿在家中也和爸爸妈妈一起培植菜苗。

活动二品尝龙眼

【活动领域】健康、社会

【活动形式】小组体验活动

【活动目标】

1.知道吃龙眼是白露节气的习俗之一。

2.和同伴一起品尝龙眼，感受分享的快乐。

【活动准备】龙眼

【活动过程】

1.教师和幼儿一起了解白露吃龙眼的习俗。

2.分享龙眼，品尝龙眼时要提醒幼儿注意安全，防止被龙眼核噎到.

活动三采摘桂花

【活动领域】科学、艺术

【活动形式】小组操作活动

【活动目标】

1.知道白露时节是桂花开放的季节。

2.欣赏桂花精致的小花造型，感受其浓郁的香味

3.体验桂花的多种用途。

【活动准备】托盘、剪刀

【活动过程】

1.教师带幼儿在园内桂花廊观察，通过看、摸、闻等方式感知桂花的形状和香气。

2.幼儿自由结伴，采摘桂花。

3.后期筛选，去除杂质。

4.每个幼儿都带一些桂花回家，和爸爸妈妈一起制作食品，如桂花茶、桂花糕、糖渍桂花、盐渍桂花等。

文化艺术

活动一古诗欣赏《暮江吟》

【活动领域】语言、艺术

【活动形式】日常渗透活动

【活动目标】

1.用好听的声音朗诵诗歌，感受韵律美。

2.感知初秋的天气特征，体验诗人欣赏初秋夜晚美景时的愉说心情。

【活动过程】

1.朗诵时注意诗歌的韵律。

2.可在日常生活的过渡环节中渗透