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小学课堂《外国诗》教学设计

小学课堂《外国诗两首》教学设计模板

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，

教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样

的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的小学课堂《外国诗》

教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学课堂《外国诗》教学设计1

【课文分析】

《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗

人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蚰蚰》一诗仅仅勾勒

了夏、冬两幅小景;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱。但它所

揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而

复始、生命不息的永恒美，生动地表现“‘大地的诗歌从来不会死亡’

的主题。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着

诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

【教学过程】

第一课时

蝈蝈和蛐蛐

〖教学重点

引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蝈

蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。

〖教学难点

理解诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，描写了两只草虫的呜叫，为

什么说是一首大自然的颂歌。

〖教学设想

1、简略介绍作者和时代背景，帮助学生了解济慈诗歌的特点。

2、这首诗诗中有画，立体感甚强，诵读时要很好体会。

〖教学设计

一、导入

地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她将以博

大的胸怀，赋予我们灵感和力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，

俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然溶铸而成的美的

赞歌……

二、简略介绍作者和时代背景

学生交流课前搜集的信息。

三、整体感知

在反复朗诵中体味蝈蝈和蛐蛐这两个意象的内涵。

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日

“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

四、生成研究

学生生成问题预计(参见《读写导航》)：

1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗从结构上看可分成哪两个部分，从哪两句

诗可以看出来?两部分的内容是如何巧妙联系起来的?

2、理解诗中虫鸣的内在意义。

3、《蝈蝈与蛐蛐》仅仅勾勒了夏冬两幅小景，描写了蝈蝈、蛐蛐

两种昆虫的鸣唱，为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”?

4、《蝈蝈与蛐蛐》这首诗具有优美的意境，给读者以美的享受，

请结合诗句举一例，用你自己的话谈谈诗美在哪里?

五、深情朗颂

六、拓展创新

1、古今中外有很多描写自然讴歌自然的诗作，课处再阅读几首在

班里交流。

2、模仿课文，仿写几句诗句，抒发自已对地球或自然的独特感受。

第二课时

夜

〖课文简介

《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人

的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

〖教学设想

这首诗意境非常美，对学生而言较难理解，教学中应当注意激发

学生的`感情，重视朗读体会体会诗歌的美，并能结合自己的理解，去

试验着写一首小诗。如《月光下的校园》、《静静的公园》等。

〖教学设计

一、导入

二、交流课前搜集的文学常识信息

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘

大自然景色。

三、整体感知

1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。

2、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。

第一节：写夜的静谧。

第二节：写溪水的歌唱。

第三节：写月光下大自然的美丽。

第四节：再次写到美丽的月色。

四、生成探究

结合课后练习二训练：

1、用自己的话，描绘所写的夜景。

2、这首诗传出诗人怎样的心境?

五、深情朗诵，深入体会诗中意境

六、拓展创新

对比阅读沈尹默的《月夜》(参见《读写导航》)：

月夜

沈尹默

霜风呼呼的吹着，

月光明明地照着。

我和一株顶高的树并排立着，