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小学语文教案范文合集五篇

【精选】小学语文教案范文合集五篇

小学语文教案篇1教学要求

1.知识与技能：

〔1〕学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安

理得”。

〔2〕理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里

逃生，挖苦愚蠢的鳄鱼的。

〔3〕理解“贪心者总是愚蠢的”这句话的意思。

2.过程与方法：

尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充

分地读，读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。通

过分角色表演，加深学生对课文的理解，培养学生表演、表达

等综合表达才能。

3.情感、态度与价值观：

〔1〕激发学生对鹿的赞叹和敬仰。

〔2〕教育学生不能贪心，遇事要认真考虑。遇到危险的

时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题。

重难点、关键

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1.理解“贪心者总是愚蠢的”这句话的意思。

2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。

3.有感情地朗读课文，复述课文。

教具准备

1.鹿和鳄鱼图片。

2.生字词语卡片。

教学过程

一、提醒课题，激趣导学。

1.老师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼”，启发谈

话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什

么？〔鹿被鳄鱼吃了〕

2.老师：那假如一只鹿和一千条鳄鱼呢？〔学生展开想

象，说一说〕

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3.老师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼

却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条

了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚

弄了。这是怎么回事？如今，我们就去理解这个故事。

〔从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量

上的明显悬殊，让学生想象后果，老师再通过结果的反差，激

发学生阅读课文的积极兴趣〕

二、读通课文，整体感知。

1.老师提出要求，学生以小组为单位自读。

〔1〕互相检查预习时生字新词掌握的情况。

〔2〕把课文读通读顺读准确。

2.老师检查生字新词的掌握情况。

字音：“曾”“伺”是平舌音，“曾”还是多音字，在文

中读“zēng”。”“蠢”是卷舌音。

字形：“鹿”是半包围构造，的，里面注意不能多一横；

“毒”要注意“母”的笔画顺序；“延”字不能写成廷”字，

注意区别“虚”和“虑”。

〔2〕老师再出示生字新词，大家一起读一读。

3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。

4.指名反应：课文讲了一件什么事情？〔有一天，一只鹿

被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼想吃这只鹿，鹿想

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方法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸

边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识

破了，还被鹿嘲笑〕

〔尊重学生的主体性，引导学生小组合作学习，整体感知

课文内容，掌握本课的生字新词。让学生在说一说，理解故事

的主要内容，培养学生独立学习的才能、合作意思、概括才能

等〕

三、老师提纲辅导，学生复述课文。

1.老师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，

你们想把它讲给爸爸妈妈或是其别人听吗？〔想〕那，我们如

今就来试着说一说这个故事。

2.老师出示提纲，要求学生照着提纲自己说一说。

提纲：

〔1〕鹿被困在一个孤岛上，一条老鳄鱼想吃掉鹿。

〔2〕鹿说自己有毒，假如是一条鳄鱼吃就不会中毒。老

鳄鱼不相信。

〔3〕鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口

气，召来了一千条鳄鱼。

〔4〕鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄