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小学语文教案〔通用15篇〕

【精选】小学语文教案〔通用15篇〕

小学语文教案篇1

一、教材分析^p：

《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文

七年级下册第三单元的一篇文章。该单元所选的文章都是描写

历史人物的感人故事。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有

利于学生的安康成长。对于贝多芬的故事，初一的学生有所理

解，但其理解是粗浅的，模糊的。这篇文章以细腻的笔法，形

象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。走近他，理解

他，学习他，是一次震撼人心的精神之旅。

二、教学目的：

1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养搜

索信息的才能；

2．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法；

3．学习贝多芬与命运____的精神，潜移默化的培养学生

坚强乐观的人生态度。

三、学法指导：

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1、速阅读的方法：不出声、不回读、不指读、不唇读，

搜索重要信息；

2、读写结合法：读是根底，是吸收；写是表达，是创

造。

3、自主探究法：小组间的讨论和评价。

四、教学过程：

〔一〕音乐激思，遥看大师：

播放贝多芬的作品《命运交响曲》，要求学生闭上眼睛沉

思遐想。追问：听这曲子你想到了什么？这首曲子的名字是什

么？你印象中的贝多芬是怎样的？刚刚我们与大师贝多芬进展

了一次心灵的交流，今天，我们一起走进《音乐巨人贝多

芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎

样的形象？

说明：音乐是宇宙通用的语言，通过听，激发学生想象和

阅读的兴趣，自然的导入课文，拉近了文本与学生的间隔。

〔二〕整体感知，走近大师

1、快速阅读课文，读完四人一组讨论，交流。客人是怎

样访问贝多芬的，其间主要写了几件事？

2、再谈对贝多芬的认识。

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说明：阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维的重要

途径。阅读是学生个性化的行为，这一环节使学生处于积极主

动的思维和情感活动中。

〔三〕部分品味，触摸、评价大师

刚刚我们初步理解了音乐大师贝多芬，如今我们再由外表

到内心对贝多芬进展更深化细致的理解。

1、划出描写贝多芬外貌的句子，抓住【关键词】：^p

语说说这些反映了贝多芬怎样的个性？

2、这些描写是按照什么次序来写的？明确：由整体到部

分，部分〔由上到下〕

3、贝多芬的哪些语言触动了你的灵魂，请谈谈你的感

受。

在20节、22节、24节、27节等处

4、再请学生谈谈：你眼中的贝多芬是一个怎样的人？

让学生各抒己见，结合课文和自己旧有的知识来谈。明

确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而仁慈，热爱自然，追求

自由，献身音乐。

说明：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣

赏、评价的才能。这一环节是本课的重点。

〔四〕拓展延伸，摹写小我

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1、从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几

点？

明确：要通过多种描写刻画人物，外貌描写〔与众不同之

处，以形传神，忌脸谱化〕语言描写〔符合人物的身份、个

性〕

2、写作：《猜猜他是谁》为题，写一个班内人物，重点

通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性。交流。

说明：读书贵在能入能出，借鉴模拟是写作的根底，通过

写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。

〔5〕回忆课文，与大师平等对话

再次聆听《命运交响曲》，边听边写《贝多芬，我想对你

说》，写出一两句有独特见解的话。互相交流。

说明：以音乐为背景，加以评论，便于学生创造性的阅

读，拓展了学生思维的空间。

板书设计：

穿着整体

头发蓬乱上

形外貌头部眼睛深邃部分

嘴紧闭下

神独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而仁慈，热爱自然，

追求自由，献身音乐。