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课题函数的单调性与最课型新授课时1课时
大(小)值
人教版普通高中课程标准版教科书
教材目次
数学1（必修）第一章第3节第一课时
【知识和技能】
1、会根据函数图象描述图象的变化规律，掌握函数单调性的判断；
2、理解最大（小）值得概念，并能准确求出函数的最大（小）值。
【过程与方法】
教
1、能根据函数的单调性画出函数的大致图形；
学
2、在一个区间内找出函数的最大（小）值。
目
【情感、态度与价值观】
标函数单调性和最大（小）值的研究经历了从直观到抽象，以图识
数的过程，在这个过程中，通过自主探究活动，体验数学概念的形成
过程。培养探究能力和创新精神，体验到思考与探索的乐趣，培养勇
于探索，善于研究的精神，挖掘其非智力因素的资源，培养良好的思
维品质。
教学重点判断函数的单调性，求函数的最大（小）值
教学难点在指定的区间内判断函数的单调性，并准确找出最大（小）值
教学方法情境创设法、多媒体演示法、讲述法
教学媒体多媒体、直尺
教学过程设计
一、创设情境、引入新知
1、你能画出f(x)x2的图象吗？根据画出的函数图像分析函数的变化规律。
987654321
-3-2-10123
2、对于二次函数f(x)x2,我们可以这样描述，“在区间[0,)上随着x的增大，相
应的f（x）也随着增大”：在区间0,)上，任取两个x,x，得到相应的
12
22xxf(x)f(x)f(x)x2
f(x)x,f(x)x，当时，有，这时，我们就说
11221212
在（0,)上是增函数。
二、新课概念梳理
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【单调性的概念】
一般设函数F（x）的定义域为I：
如果对于定义域I内某个区间D上的任意的两个自变量x,x，当xx时，有
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f(x)f(x)，那么就说函数f(x)在区间D上是增函数；
12
如果对于定义域I内某个区间D上的任意的两个自变量x,x，当xx时，有
1212
f(x)f(x)，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数；
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