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感情与智力促进儿童的学习方面，不能无感情的作用，感情交织在人的思维中，或者成为刺激，或者成为障碍。

卢梭说：“无学问的父母，对于儿童贤明的地方，更比巧妙陈述的教师多得多。因为热心可以弥补才能的不足，而才能不能弥补热心”从这个意义上说爱比才能更重要。爱能发展人的才能。

罗申塔尔效应心理学家把一份“最佳发展前途者”名单交给校长，预言这些学生将来肯定会出类拔萃。8个月后，罗申塔尔重返小学验证他的测验结果，又搞了一次智力测验。结果，当初列入名单的学生。智力发展都达到较高水平，有几个真是出类拔萃。校长钦佩心理学家慧眼独具，而罗申塔尔却微笑着直摇头。原来，这些“最佳发展前途者”，并非心理学家精心筛选，只是他信手随意圈定的对后进生要厚爱热心＋爱心＋精心＋诚心＋耐心＋恒心＋信心＋细心＋……

勤妈拙闺女

你给孩子照顾得越周到，孩子越无能。要把溺爱变成“逆爱”严爱结合、刚柔相济3.民主法家庭中要有宽容的气氛不要让孩子生活在“半封建”的环境里。不要使用语言的刀子不要向人格开炮教师和家长的新角色不是真理的化身，是学习的组织者教师＋家长＋朋友＋学生

＋心理辅导员＋……既要民主，又要权威要有民主，但也要有权威。这种权威不是靠打骂，而是靠老师和家长的人格，靠科学的方法，靠民主作风。在民主的基础上建立的权威，才是真正的权威。疏导1从实际出发，讲究针对性。2要抓住热点、兴奋点进行疏导。3贴近孩子。“相近的相吸，相反的相斥”4要采取“隐意图教育“淡化教育痕迹”5疏与堵结合。6要有教育的机智。．加强教师的教育机智，突出教育的艺术性教育艺术①富于创造，不同凡响②富于变化，灵活多样③富于乐趣，自然和谐④富于情感，以情动情⑤富于机智，随机应变教育机智——反应快捷。——判断准确。——处理妥善。——手法灵活。德育评价的创新成长记录德育途径创新Wto:教育是１２项服务行业中的第5项为学生的发展服务为家长服务（尊重、指导）为社会服务道德选择能力ｐ52信息筛选能力辨别能力抵制能力批判能力创新的德育队伍优秀教师一颗纯洁真挚的童心；一股坚韧不拔的毅力；一个热情开朗的性格；一股埋头苦干的劲头；一种一丝不苟的风格。

名师

较称职—→称职—→能品—→妙品—→神品

政治家的远见；教育家的理念；军事家的谋略；外交家的口才；学者的才识；宰相的气度；……

学习

读一点书；总结一点经验；研究一点问题理论学习“一要精，二要管用”基础与前沿相结合，注重前沿阅读与思考相结合，注重思考；自学与对比相结合，注重对比；学习与诊断相结合，注重诊断；理论与实践相结合，注重学以致用。理性思维对热点问题要冷思考，对疑点问题要深思考，对焦点问题要集中思考，对难点问题要反复思考，对重点问题要重点思考。独特的办学思路首先是学习理论。只有有了深厚的理论功底才能站在较高的角度上思考问题，才容易发现本质的东西。对于理性思维来说，文化底蕴非常重要。其次是勇于实践。办学思想不是凭空而来的，是实践中提炼出来的。自己有了初步的设想后要在实践中印证、补充、发展、逐步积累、逐步完善。然后是研究。研究是把理论与实践结合起来的中介。研究需要悟性，需要进行思想撞击，需要反思，这个过程实际上是在进行理性的思维。最后是总结。总结的过程是提炼的过程，要把实践中带有规律性的东西提炼出来。

专家型校长

(1)基本素质高，有政治头脑，有丰富的文化底蕴。(2)有独到的办学思路，办学有风格，有特色。(3)有管理才能，有领导艺术，有较强的适应性。(4)善于理性思维，有悟性，善于摸到规律，有创造性。(5)有超前性、预见性、善于抓时机。(6)经验丰富，善于突破疑难问题，用独到的办法去解决棘手的问题。(7)善于把自己的办学思想转化为教师的行为，形成强大的内驱力、凝聚力，善于培养名师。(8)能掌握教育规律，办学质量高，得到社会认可，有一定的知名度。

B创新教育与德育摘自关鸿羽著作：（提高智力的方法）一、培养创新精神的意义１.素质教育的需要素质教育重点

创新精神实践能力差距哈佛大学：１００清华大学：１７．２北京大学：１５．６世界排名２００名以外杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国