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如何用画线段图解决数学问题

盛元小学王利锋

因为我们重视解决问题教学，所以我们更应该重视对学生进行解

题能力的方法指导，这是问题的根本，也是问题的关键。是我们更应

该将关注点的侧重的地方。解决问题也是我们常说的应用题，在小学

数学教学中既是教学中的重点，也是教学中的难点。有不少的应用题，

文字叙述比较抽象，数量关系比较复杂，小学生的思维又处于具体形

象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，对于一些抽象问题理解起来困难

较大。线段图是有几条线段组合在一起，用来表示应用题中的数量关

系，是帮助学生分析题意，解答问题的一种平面图形。

可以说，线段图在应用题这一领域具有很重要的地位，不论我们

具有怎样高的解题能力，在解决应用题特别是较难理解的题目时，线

段图可以给我们很好的帮助。当然，它是特定适合某一类题目的，有

些题目需要画图时并不一定单单需要线段图来帮助分析比较。这里我

只不过简单谈谈初步认识和感知线段图的作用和使用方法。

例如：小鸡有16只，小鸡比小鸭的2倍少4只，小鸭有多少只？

题目中提供的信息是小鸡和小鸭在进行比较，而我们知道小鸭是一

倍的数量，所以，先画一条线段表示小鸭只数，然后再画两段和小

鸭同样长的线段再少4只表示小鸡的只数，虽然小鸭的数量我们并

不清楚，但我们通过读题，知道小鸡比小鸭的2倍少4只，所以画

线段图的时候我们应该画两条，还有要强调的就是，在画的时候，

尽量做到两条线段前端对齐。再就是表示两个量之间的数量关系，

这是重点的地方。我让学生理清每一步的数量关系（画线段图），希

望每一个孩子都能理性地认识应用题中的数量关系，通过画图，能

够让我们更加明了的看清题目中的数量关系，可能有的同学这里还

存在一点疑问，那就是像这么简单的题目，我根本不需要画图就能

做出来，那我还画图干什么？面对孩子们出现的这些情况，我想在

下一阶段的应用题教学中，可以结合学生的实际情况，鼓励学生运

用自己的方法解决问题，诱导和鼓励学生学习一些科学的思考方法，

但不对学生的解题策略进行一些强制性的统一，这样一来孩子们的

思路会更宽一些，想法会更多一些，或许学习的效果会好一些的。

这里，我们只是简单了解了一下画图的方法，其实，咱们现在所做

的题目，因为难度不大，所以还不能很好的体现出画图，这种方法

的优势，但请同学们记住这样一点，如果在做题时出现了不理解的

地方，你就用画图，别嫌麻烦，日久天长，对于你们以后的学习来

说会产生很大帮助。