初中八年级音乐教案-G大调弦乐小夜曲-市赛 .pdfVIP

授课内容《G大调弦乐小夜曲》

教学目标

1：知识与技能：学生通过不同的方式，记住不同的音乐主题。

2：过程与方法：通过模唱，模仿，聆听，联想等方式引导学生走进音乐，认知作

曲家生平及作品的曲式结构，包括对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理

解。

3：情感态度价值观：培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使

学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

教学重点

在教学中引导学生记住乐曲的每一个重要的主题，在聆听音乐的过程中，引导学生

掌握与其相关的音乐知识，如：奏鸣曲等；在欣赏曲目的同时，能够感受、体验乐

曲的音乐情绪。

教学难点

要积极引导学生参与创造性音乐实践活动,对音乐作品的主题进行联想想象。

教学方法

通过启发式、讨论式、参与式教学让学生身临其境，并且插入多媒体视频，互联网

教学，师生互动，突出以学生为主体，以学生实践与创造为中心的教学理念。

【教学过程】

一、导入新课（播放课件）

选自《莫扎特传》的片段，引出莫扎特。

二、作者简介

1．学生自主分享（播放课件）莫扎特的生平：

三、介绍曲目《G大调弦乐小夜曲》：（播放课件）作于1787年。这是莫扎特的夜

曲中最受人喜爱的一首；也是音乐会上演奏的最多的和最通俗的一首。

这首夜曲的乐器编制原来只是弦乐五重奏。全曲共四个乐章，今天我们要欣赏的是

第一乐章。

四、欣赏曲目《G大调弦乐小夜曲》四个乐章的片段（播放课件）乐曲的第一乐章

用奏鸣曲式写成。

其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：

（一）主部主题：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：

这部分音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律，采用问答式的手法作为旋律的基

础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一

段柔婉轻盈的旋律。男生女生分别演唱不同声部。并且试着进行合唱，以加深对主

题旋律的印象。

这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈欢快

的景象之中。

（二）副部主题副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。它

优美、抒情、温柔、靓丽，富于青春的气息。精巧、活泼，每句的后半部分多用跳

进写成，轻盈、俏皮、欢快、活泼，给人以十分开朗的感受。用宫廷的礼仪行礼的

方式来引出副部主题，并且引导学生理解副部主题的维也纳风格。

欣赏完之后，完成练习。引出奏鸣曲式结构。

奏鸣曲分为呈式部，展开部，再现部。乐曲的展开部很精练，只有20小节。它采

用了主部主题的两部分内容。开头是主部主题的引伸：尽管它非常短小，却起着承

上启下的重要作用。此后，主要是将副部主题的后半部分在不同的调性上加以发展

变化。其素材是：乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌。但在调性上，再现部

完全呈现在G大调调性上。整个乐章在绚丽灿烂的色彩中结束。

课堂小结

本节课欣赏了《G大调弦乐小夜曲》第一乐章，通过欣赏，让我们了解了莫扎特的

生平，他的“童心未泯”地音乐风格，让我们在一首耳熟能详的《第40交响曲》

声中结束本堂课。