6.5 情境表演 过新年（教学设计）人音版（2024）音乐一年级上册.docx

《过新年》教学设计

课时：1课时40分钟

教材分析：

《过新年》是人音版一年级上册音乐教材中一首极具中国传统节日特色的儿童歌曲。歌曲以简单明快的旋律、规整的节奏结构展现了春节期间的欢乐场景，歌词朗朗上口，旋律起伏自然，节奏富有韵律感。这些音乐元素与一年级学生的认知水平和审美能力相契合，非常适合低年级学生进行演唱和表演学习。通过这首歌曲的学习，学生能够在音乐实践中感受中华传统文化的魅力。

学情分析：

一年级的小朋友正处于童年的黄金时期，他们活泼好动，充满好奇心，对音乐和表演活动有着天然的热情。他们的生活经验中都有着过年的美好回忆，这些经历为理解歌曲内容提供了丰富的情感基础。不过，作为刚入学的小学生，他们的音乐基础相对薄弱，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学形式来维持学习兴趣。同时，班级学生的音乐素养存在个体差异，有些孩子节奏感较强，有些则需要更多练习来提升音准，这就要求教学设计要兼顾不同层次学生的学习需求。

教学目标：

审美感知：

学生能够感受歌曲欢快的节奏特点，体会新年喜庆热闹的氛围，培养对音乐的审美能力。

艺术表现：

学生能够准确把握歌曲的旋律走向和节奏特点，用清亮悦耳的声音演唱歌曲，表达新年的欢乐心情。

创意实践：

学生能够根据歌词内容，发挥想象力设计并完成符合音乐特点的表演动作，展现个性化的艺术表现。

文化理解：

学生能够通过歌曲学习，感受中国传统春节文化的丰富内涵，培养对传统文化的认同感和自豪感。

教学重点和难点：

教学重点：

引导学生准确把握歌曲的节奏与旋律，并在情境表演中自然流畅地表现歌曲内容。

教学难点：帮助学生在演唱时协调声音与动作的配合，使表演动作符合音乐节奏的特点。

教学方法：

情境教学法：创设新年氛围，激发学习兴趣

示范法：通过教师示范，帮助学生掌握正确的演唱方法

游戏法：运用音乐游戏，增强学习趣味性

小组合作法：培养团队协作能力

教具准备：

多媒体课件（包含歌曲音频、视频素材）

红包、灯笼等新年道具

鞭炮音效

春联、福字等新年装饰品

电子琴

节奏乐器

教学过程：

环节一：导入新课（5分钟）

教室情境布置

教师提前将教室装扮成喜庆的新年场景：

门口贴上大红春联

黑板上方悬挂红灯笼

窗户上贴上剪纸

教室角落摆放年画

导入活动

师：小朋友们，今天走进教室，有没有发现教室变得不一样了？

生：（观察并回答教室的变化）

师：（播放鞭炮声音）闭上眼睛，仔细听，这是什么声音呢？

生：（闭目倾听后踊跃发言）

师：这些新年的装饰和声音，让你想起了什么？

生：分享过年的经历和感受

环节二：讲授新课（25分钟）

感知

完整聆听

师：让我们一起来听一首描写过年的歌曲。

播放《过新年》歌曲

学生闭目聆听，感受歌曲的情绪

师：听完这首歌，你觉得它唱出了怎样的心情？

生：（表达感受：开心、热闹、喜庆等）

师：歌曲里提到了哪些过年的场景？

生：（说出穿新衣、放鞭炮、拜年等场景）

初步学唱

教师范唱，强调气息的运用

示范正确的演唱姿势

带领学生做简单的呼吸练习

学生跟唱，注意声音的清亮度

探究

分句学习

师：我们把歌曲分成小句子来学习。

运用手势示意旋律的起伏

采用你唱我接的方式练习

注意节奏的准确性

师：大家来看，当我们唱新年到时，手要怎么配合？

（示范拍手动作配合节奏）

表演设计

师：现在我们给歌曲加上动作，让它变得更有趣。

分组讨论：

第一组：设计拜年动作

第二组：设计放鞭炮动作

第三组：设计收红包动作

教师巡视指导，给予建议：

拜年时要微笑，动作要优美

放鞭炮时注意安全距离的表现

收红包时表现出惊喜的表情

示范

分组展示

每组展示自己设计的动作：

展示前，说明动作设计的想法

其他同学认真观察，准备评价

教师及时给予鼓励和指导

教师点评

肯定创意和亮点

指出需要改进的地方

强调表情和动作的协调

环节三：巩固延伸（10分钟）

综合表演

全班分成不同角色

统一动作要领

注意队形变化

强调表演的默契

师：让我们一起来完整表演这首歌曲，记住要把快乐的心情表现出来。

互评互学

学生之间相互评价

分享表演心得

教师总结提升要点

小结拓展、布置作业

小结：

今天我们学习了《过新年》这首歌曲，通过演唱和表演，感受到了新年的喜庆氛围。大家表现得非常棒，记住了歌曲的旋律，也学会了配合音乐做动作。

作业：

在家练习演唱歌曲，注意运用正确的呼吸方法

创编新的表演动作，下次课上展示

和家人分享今天学到的歌曲，记录家人的反馈

设计意图

初步感知环节：

通过精心布置的教室环境和生动的导入活动，创设浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

探究音乐环节：

采用循序渐进的学习方法，从听觉感知到声音表现，再到动作创编，让学生全方位体验音乐的魅力。

巩固延伸环节：

通过综合性的表演活动，深化学生对歌曲的理解，培养艺术表现能力和团队协作精神。

板书设计：

过新