2024年-人教版小学数学第四课时笔算除法 例5（教案）.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

人教版数学四年级上册第六单元第四课时教学设计

课题

笔算除法

单元

第六单元

学科

数学

年级

四

学习

目标

1、使学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点

掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

难点

采用灵活试商的方法进行试商计算。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

先看看把除数看成几十来试商，再计算。

师：想一想，当除数不是整十数时，我们是怎样求商的？

生：我们用“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。

学生计算

复习旧知为学习新知做准备

讲授新课

1、出示例5

学校礼堂每排有26个座位，五年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？

（1）如何计算？独立尝试后与同桌交流试商过程。

（2）指名汇报。可以用“五入”的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下。如何验算有余数的除法？（余数要比除数小，商小了，要大一个）

（3）还可以怎么试商？10个26是260,260大于240，因此可以商9.

（4）还可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，因此一共有9个25.所以商9。

2、讨论：以上几种算法，哪种比较简便？

生归纳：“四舍五入”法比较麻烦，试商次数较多，其他方法都比较简便。如果遇到除数不接近整十数的除法，就不必再用“四舍五入”法试商，应该运用灵活的方法试商。

3、做一做。

完成下面的竖式。说一说你是怎样想出商的。

学生尝试计算

汇报交流

说出算法

归纳概括

培养学生独立解决问题的能力

体验解决问题策略的多样性

巩固提升

1、很快说出下面各题应该商几。

2、买26个花盆，需要付156元。每个花盆多少钱？

3、在方框内填上合适的数。

4、四年级200名学生去参加纪念馆。每辆车能坐36人。一共需要租几辆车？

独立完成后集体交流

巩固和加深所学知识

课堂小结

师：这节课我们学习了哪些知识？

生：有些除法题，用“四舍五入”法比较麻烦，试商次数较多，可以根据不同情况用不同的方法来试商。

归纳总结

回顾本节课所学知识

板书

笔算乘法

240÷26=

9

26）240

224

16

汇报交流

突出重点