八年级政治上册 第四单元 承担社会责任教案 北师大版-北师大版初中八年.pdfVIP

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第四单元承担社会责任

一、本单元的地位：

八年级上册的思想品德课教材共四个单元，这四个单元是一个有机联系的整体，逻辑关系很

明确。第一单元是起点，讲述中学生进入青春期以后的生理和心理变化，中学生面临的许多

问题都是由这些变化带来的。第二单元提出了中学生在青春期面临的一个重要问题，即人的

交往问题，同时也介绍了人在交往过程当中必须遵守的基本道德规则。第三单元向学生介绍

了人在交往过程中不仅要遵守内心的道德规则，也必须遵守外在的法律法规，该单元旨在培

养学生最基本的权利意识和法律意识。第四单元在第三单元基础上进一步提升，上升到公民

的责任意识，把道德意识、权利意识和法律意识都提升到责任的高度。责任意识不仅是一种

外在的社会要求，更是人内在的心理要求，是成就合格公民，实现人生价值的核心心理机制。

因此，第四单元是对前几个单元的提升和总结，也是本册书的着落点。

进入青春期的中学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们的责任意识是中学品德课教学

和课堂德育渗透的重任之一。少年儿童的社会角色很简单，主要局限于家庭之中，他们所承

担的责任也很简单，并主要靠父母的督促。中学生逐渐成熟，初步走进社会，承担的社会角

色由家庭扩大至学校、社会，他们承担的责任也相应地增多、加重，由主要靠外在的督促逐

渐转变为靠内心的自觉。可以说，责任意识是一个人逐渐走向成熟的标志之一。同时，责任

意识也是实现人生价值的动力机制，一个没有责任感的人无法承担他的社会角色，当然也无

法实现他的社会价值，人的价值的实现有赖于人的责任的践行。从社会的角度来看，每个公

民承担并践行自己的社会角色所带来的责任是社会和谐运转的核心动力，失去了这种责任

感，社会就无法正常运转，我们的正常生活就会被打破。当前，我国正处于建设社会主义和

谐社会的重要时期，公民的责任意识是社会和谐运转的润滑剂。因此，无论是从个人还是从

社会的角度来看，培养中学生的责任意识都是十分重要的。

二、本单元的逻辑结构

第九课：维护公共秩序

第十课：勇于承担责任

三、课标依据

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我与集体、国家和社会的关系——承担社会责任部分：

1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。

2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，

自觉遵守社会规则和程序。

3、知道责任是社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力

做一个负责任的公民。

4、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

5、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

第九课维护公共秩序

一、教学目标

1、知识目标：通过本课教学，使学生认识到我们的生活离不开秩序，而各种秩序的维持在

于人们对各种相关规则的遵守，社会生活中的秩序和规则都是多种多样的。

2、能力目标：通过本课教学，培养学生的自觉意识和责任意识，使学生能够自觉遵守和维

护各种社会秩序与规则，把遵守和维护各种秩序与规则内化到自己的行为当中，成为自己内

心的责任意识和自觉要求。

3、情感态度及价值目标：通过本课教学培养学生识别正义行为的能力和追求正义的情感。

正义的行为在于对社会秩序与规则的遵守和维护，破坏这些秩序和规则就会产生不正义的行

为和结果，给人们的生活带来不便。基于此，本课进一步培养学生对社会生活秩序与规则的

认同感，使之追求文明的生活方式，爱护良好社会环境。

本课上接前几课的教学内容，核心还是围绕人与人的交往关系。人在交往中要遵守自己内心

的道德准则，也要遵守外在的法律法规，而道德与法律的作用都是维护一定的社会秩序和规

则，这些秩序和规则最终是保证人的交往关系的顺利进行。离开社会生活中的各种秩序和规

则，人们正常的交往活动就无法进行，社会也就无法正常运转。本课从“生活需要秩序”和

“自觉维护秩序”两个角度让学生理解和认识社会生活离不开秩序和规则，秩序与规则有多

种表现，秩序与规则的贯彻执行关键在于人们的自觉。在认识到了秩序和规则的重要性的前

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提下，培养学生从自己、从身边的小事做起，认同社会中的秩序与规则，自