鲁科版高中物理必修第一册精品课件 第4章 第1节 科学探究 力的合成.ppt

2.(多选)关于合力与分力的说法,正确的是()A.一个合力与它的两个分力是等效的B.一个合力与它的两个分力作用点相同C.一个合力与它的两个分力是同性质的力D.一个合力一定大于它的任意一个分力解析合力与它的分力的作用点必然相同,合力与分力本来就是从效果相等来定义的,不涉及力的性质,从平行四边形定则可知合力大小的取值范围为|F1-F2|≤F合≤F1+F2,综上所述,正确选项为A、B。答案AB课堂篇探究学习问题一对合力与分力的理解情境探究情境如图所示,一个成年人或两个孩子均能提起一桶相同质量的水。探究(1)该成年人用的力与两个孩子用的力作用效果有什么关系?(2)两个孩子用的力的大小之和一定等于成年人用的力的大小吗?要点提示(1)效果相同;(2)大于。知识点拨1.合力与分力的三性2.合力与分力的大小关系(1)两个力共线时,其合力的大小范围:①最大值:当两个分力同向时,合力F最大,Fmax=F1+F2,合力与分力方向相同。②最小值:当两个力反向时,合力F最小,Fmin=|F1-F2|,合力与分力中较大的力方向相同。(2)两分力成某一角度θ时,如图所示,合力大小的范围:|F1-F2|≤F≤F1+F2(3)当两分力大小不变时,夹角θ越大,合力就越小。(4)合力可以大于等于两分力中的任何一个力,也可以小于等于两分力中的任何一个力。要点笔记力是矢量,两个力的合成不是简单的相加,它遵循平行四边形定则,故合力大小不仅取决于两分力的大小,也取决于两分力的方向。实例引导例1(多选)关于合力与分力的说法正确的是()A.合力与分力同时作用在物体上B.分力同时作用于物体时共同产生的效果与合力单独作用时产生的效果是相同的C.合力可能大于某一分力,也可能小于某一分力D.合力与分力是一对平衡力解析合力的作用效果与它的分力共同的作用效果相同,它们并不是同时作用在物体上,A、D项错误,B项正确。两分力大小一定时,分力间的夹角越大,合力越小,在夹角未定的情况下,合力与分力的大小关系不能确定,C项正确。答案BC规律方法理解合力、分力的关键点1.理解合力和分力关系时,要牢牢地抓住“等效”这一点。2.合力和分力遵循的是平行四边形定则,而不是算术运算法则。变式训练1两个大小分别为F1=2N和F2=3N的力作用在同一质点上,它们的合力F大小不可能是()A.6N B.5N C.4N D.3N解析两个共点力合成,遵循平行四边形定则;两个力同向时合力最大,为F合1=F1+F2=5N,反向时合力最小,为F合2=F2-F1=1N,即1N≤F≤5N,所以它们的合力F大小不可能是6N,故A符合题意。答案A问题二力的合成情境探究情境两人同拉一辆车,如图所示,每人都用100N的力拉。探究(1)车受到的拉力一定是200N吗?(2)怎样求车受到的拉力?要点提示不一定。两个力的合力并非等于两个力大小之和,应根据平行四边形定则,用作图或者计算的方法求得合力。知识点拨1.作图法根据平行四边形定则用作图工具作出平行四边形,然后用测量工具测量出合力的大小、方向,具体操作流程如下:2.计算法可以根据平行四边形定则作出分力及合力的示意图,然后由几何知识求解对角线,即为合力。以下为求合力的三种特殊情况:实例引导例2如图所示,两个人共同用力将一个牌匾拉上墙头。其中一人用了450N的拉力,另一个人用了600N的拉力,如果这两个人所用拉力的夹角是90°,求合力。(已知sin53°=0.8,cos53°=0.6)点拨人的拉力是牌匾受到的两个力,明确了它们的大小和方向,可用作图法和计算法求出合力。解析解法一作图法如图所示,用图示中的线段表示150N的力,用一个点O代表牌匾,依题意作出力的平行四边形。用刻度尺量出平行四边形的对角线长为图示线段的5倍,故合力大小为F=150×5N=750N,用量角器量出合力F与F1的夹角θ=53°。解法二计算法设F1=450N,F2=600N,合力为F。由于F1与F2间的夹角为90°,根据勾股定理,得答案750N,与较小拉力的夹角为53°。规律方法计算法求合力常用到的几何知识(1)应用直角三角形中的边角关系求解,用于平行四边形的两边垂直或平行四边形的对角线垂直的情况。(2)应用等边三角形的特点求解。变式训练2两个大小相等的共点力F1、F2,当它们间的夹角为90°时,合力大小为20N,那么当它们之间的夹角为120°时,合力的大小为()答案B例3(多选)有三个力,一个力是12N,一个力是6N,一个力是7N,则关于这三个力的合力,下列说法正确的是()