鲁科版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用 第2节 科学探究 弹力.ppt

解析在具体判断有没有弹力时,我们用假设法进行判断。在A图中,若拿去A球,则B球仍静止不动,故A、B间没有挤压,即A、B间没有弹力。在B图中,若拿去A球,则B球将向左运动,故A、B间存在相互挤压,故A、B间存在弹力。在C图中,若拿去A球,则B球仍静止,即A、B间没有挤压,即A、B间没有弹力。在D图中若拿去A球,则B球可能静止,即A、B间可能没有挤压,即A、B间可能没有弹力。故选B。规律方法判断弹力有无的两大误区(1)误认为只要有接触就一定存在弹力作用,而忽略了弹力产生的另一个条件——发生弹性形变。(2)误认为有形变一定有弹力,忽略了弹性形变与范性形变(撤去外力后不能恢复原状的形变)的区别。针对训练1如图所示,一个小球用两根轻绳挂于天花板上,球静止,绳1倾斜,绳2恰好竖直。则小球所受的作用力个数()A.一定是两个B.一定是三个C.可能是四个D.可能是两个,也可能是三个A解析假设去掉绳1,小球仍处于原来的状态静止不动,所以绳1对小球没有拉力作用;若去掉绳2,小球不会静止于原来的位置,所以绳2对小球有拉力作用。所以小球受到重力和绳2对其拉力两个力的作用。故选A。探究二弹力方向的确定情境探究体育课上一同学将足球踢向斜台,如图所示。足球与斜台作用时斜台给足球的弹力方向如何?提示足球与斜台的作用是球面与斜面的相互作用,足球所受弹力方向垂直于斜台指向足球,即斜向左上方。知识归纳1.弹力的方向总与引起物体形变的外力方向相反,与施力物体恢复原状的方向相同。2.常见弹力的方向类型方向示意图接触方式面与面与接触面垂直点与面与接触面垂直且过“点”点与点与公共切面垂直类型方向示意图轻绳沿绳指向绳收缩的方向轻杆可沿杆可不沿杆类型方向示意图轻弹簧沿弹簧形变的反方向名师点睛绳子只能产生沿绳的拉力作用,杆可以产生沿杆的拉力、支持力和不沿杆的“挑”的作用力。应用体验【例题2】请在图中画出物体P受到的各接触点或面对它的弹力的示意图,其中甲、乙中的物体P处于静止状态,丙中物体P在水平面上匀速滚动。点拨弹力方向垂直于接触面,与重心位置、物体的运动状态无关;轻绳的拉力沿着绳指向绳收缩的方向。解析物体P受到的各接触点或面对它的弹力的示意图如图所示。答案见解析图规律方法判断弹力方向的一般步骤(1)确定物体之间弹力作用的类型。(2)确定产生弹力的物体。(3)找出使物体发生形变的外力方向。(4)确定物体形变的方向。(5)确定物体产生的弹力方向。针对训练2如图所示,球A在斜面上,被竖直挡板挡住而处于静止状态。关于球A所受的弹力,下列说法正确的是()A.球A仅受一个弹力作用,弹力的方向垂直于斜面向上B.球A受两个弹力作用,一个水平向左,一个垂直于斜面向下C.球A受两个弹力作用,一个水平向右,一个垂直于斜面向上D.球A受三个弹力作用,一个水平向右,一个垂直于斜面向上,一个竖直向下解析球A所受重力竖直向下,与竖直挡板和斜面都有挤压,斜面给它一个支持力,垂直斜面向上,挡板给它一个压力,水平向右,C正确。C探究三弹力的大小情境探究图甲表示弹簧处于原长状态,图乙表示弹簧处于拉伸状态,图丙表示弹簧处于压缩状态。试讨论:在公式F=kx中,x表示的是弹簧的长度吗?若不是,它表示什么意思?图甲中弹簧的原长为l0;图乙中在拉力F的作用下弹簧的长度为l1;图丙中在压力F的作用下,弹簧的长度为l2,则F和F分别等于多少?提示x表示的是弹簧伸长的长度或缩短的长度,而不是弹簧的长度;图乙中弹簧伸长量为(l1-l0),图丙中弹簧压缩量为(l0-l2),所以F=k(l1-l0),F=k(l0-l2)。知识归纳1.对胡克定律的理解内容在弹性限度内,弹力的大小跟弹簧伸长(或压缩)的长度成正比公式F=kx,劲度系数k由弹簧本身的性质(材料、长度、粗细等)决定,反映弹簧的“软”“硬”程度F-x图像形状:过原点的直线斜率:劲度系数k=适用条件弹簧发生弹性形变且在弹性限度内2.弹力大小的计算方法(1)弹簧的弹力应用胡克定律F=kx求解。(2)非弹簧弹力:一般要借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解。应用体验【例题3】由实验测得某弹簧所受弹力F和弹簧的长度l的关系图像如图所示,求:(1)该弹簧的原长;(2)该弹簧的劲度系数。解析解法一:(1)弹簧不产生弹力时的长度等于原长,由题图可知该弹簧的原长l0=15cm。解法二:根据胡克定律得F=k(l-l0),代入图像中的两点(0.25,50)和(0.05,-50)解得l0=0.15m=15cm,k=500N/m。答案(1)15cm(2)500