5.4 创乐工坊 小小作曲家(教学设计)人教版(2024)音乐一年级上册.docx

5.4 创乐工坊 小小作曲家(教学设计)人教版(2024)音乐一年级上册.docx

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

《创乐工坊小小作曲家》教学设计

课时

1课时40分钟

教材分析

《创乐工坊-小小作曲家》是人教版一年级上册音乐教材中一堂极具创新性和启发性的课程。本课程立足于培养学生的音乐创作兴趣,激发创造潜能。教材编排遵循认知规律,从简单节奏型的识别开始,逐步引导学生尝试旋律创作。课程内容与学生的生活经验紧密相连,通过童谣、儿歌等熟悉的音乐素材,搭建起认知与创作的桥梁。教材设计注重趣味性和实践性的统一,为学生提供了丰富的音乐创作体验机会。

学情分析

一年级的小朋友正处于音乐启蒙的关键期,他们对音乐充满好奇和热情,具有天马行空的想象力和创造力。在课堂上,学生能够积极参与音乐活动,乐于表现自我。他们已经具备基本的节奏感和音准,能够跟随音乐做出简单的律动。然而,由于年龄特点,学生的注意力持续时间较短,抽象思维能力有限,在音乐创作方面需要具体、形象的引导。班级内学生的音乐基础参差不齐,部分学生参加过音乐兴趣班培训,掌握了一定的乐理知识,而大多数学生仅限于课堂学习经验。

教学目标

审美感知

学生能感受音乐的美感,体会不同节奏型和旋律的情感表现力,培养基本的音乐审美能力。

艺术表现

学生能准确演唱、拍打简单的节奏型,并能用适当的方式表达音乐情感。

创意实践

学生能运用已学习的音乐元素,在教师引导下完成简单的节奏创作和旋律编写。

文化理解

学生能认识音乐创作的基本要素,理解音乐创作与生活的联系,培养对音乐创作的持久兴趣。

教学重点和难点

教学重点

引导学生掌握基本节奏型的识别与创作方法,培养简单旋律的创作能力。

教学难点

帮助学生将已掌握的音乐知识灵活运用到创作实践中,克服创作过程中的畏难情绪。

教学方法

游戏教学法:通过音乐游戏激发学生的学习兴趣

示范引导法:教师示范创作方法,为学生提供参考

探究实践法:鼓励学生自主探索、实践创作

合作学习法:开展小组活动,促进相互学习

多媒体教学法:运用现代教育技术辅助教学

教具准备

教师用具:钢琴、节奏卡片、多媒体设备、音响设备

学生用具:打击乐器、创作记录本、铅笔

教室布置:五线谱白板、音乐创作展示墙

多媒体资源:优秀儿童音乐创作作品音频、视频

教学过程

环节一:导入新课(5分钟)

师:小朋友们,今天我们要开启一段神奇的音乐创作之旅!让我们一起玩个有趣的游戏吧!

(播放《小星星》音乐)

师:我们一起随着音乐拍手,感受音乐的节奏。

(引导学生拍手)

师:看,我们刚才做的就是一次简单的音乐创作呢!今天,老师要带着大家一起当小小作曲家!

环节二:讲授新课(25分钟)

感知阶段

节奏型认识

师:我们来听一听这些有趣的节奏。

(播放不同的节奏型)

师:小朋友们,这些节奏像什么?

(引导学生联想生活中的声音:下雨声、脚步声等)

师:让我们一起用手拍一拍这些节奏。

节奏符号学习

师:这些节奏可以用符号记录下来。

(展示节奏符号卡片)

师:看,这是四分音符,像小雨点滴答滴答;这是八分音符,像小兔子蹦蹦跳跳。

探究阶段

分组探究

师:现在我们分成小组,每组选择自己喜欢的节奏型。

(将全班分为4-5人小组)

师:试着用不同的方式演奏这些节奏。

(发放打击乐器,指导学生探索)

创作尝试

师:让我们试着创作属于自己的节奏。

(展示创作步骤)

步骤1:选择基本节奏型

步骤2:尝试组合变化

步骤3:反复练习演奏

示范环节

教师示范

师:看,老师用这些节奏创作了一个小曲子。

(演示简单的创作作品)

学生模仿

师:现在请小朋友们跟着老师一起创作。

(指导学生按步骤进行创作)

环节三:巩固延伸(10分钟)

作品展示

师:让我们欣赏每个小组的创作成果。

(组织学生依次展示)

互评交流

师:请小朋友们说说,哪个作品最打动你?为什么?

(引导学生从节奏的有趣性、表现力等方面进行评价)

小结拓展、布置作业

小结:

师:今天我们都变成了小小作曲家,创作出了这么多精彩的作品!记住,音乐创作就在我们身边,大家要保持对音乐的好奇心和探索精神。

作业:

收集生活中有趣的声音,试着用节奏记录下来

继续完善今天的创作作品

与家人分享自己的音乐创作

设计意图

初步感知环节

通过生动有趣的导入活动,激发学生的学习兴趣,建立对音乐创作的初步认知。设计游戏化的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐创作的魅力。

探究音乐环节

采用分层教学策略,照顾不同基础的学生需求。通过小组合作学习,培养学生的协作能力和创新思维。在实践中培养学生的音乐创造力,提升自主探究能力。

巩固延伸环节

通过作品展示和互评,培养学生的欣赏能力和评价能力。布置开放性作业,延伸课堂学习,培养持续探索的兴趣。

板书设计

创乐工坊-小小作曲家

┌──基本节奏型

│├──四分音符

│└──八分音符

├──创作方法

│├──选择节奏

│├──组合变化

│└──反复练习

您可能关注的文档

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
内容提供者

如有问题,请于后台留言联系上传者解决,如文档无法编辑,课件中音视频无法播放等。

版权声明书
用户编号:8116111057000017

1亿VIP精品文档

相关文档