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《创乐工坊小小作曲家》教学设计
课时
1课时40分钟
教材分析
《创乐工坊-小小作曲家》是人教版一年级上册音乐教材中一堂极具创新性和启发性的课程。本课程立足于培养学生的音乐创作兴趣,激发创造潜能。教材编排遵循认知规律,从简单节奏型的识别开始,逐步引导学生尝试旋律创作。课程内容与学生的生活经验紧密相连,通过童谣、儿歌等熟悉的音乐素材,搭建起认知与创作的桥梁。教材设计注重趣味性和实践性的统一,为学生提供了丰富的音乐创作体验机会。
学情分析
一年级的小朋友正处于音乐启蒙的关键期,他们对音乐充满好奇和热情,具有天马行空的想象力和创造力。在课堂上,学生能够积极参与音乐活动,乐于表现自我。他们已经具备基本的节奏感和音准,能够跟随音乐做出简单的律动。然而,由于年龄特点,学生的注意力持续时间较短,抽象思维能力有限,在音乐创作方面需要具体、形象的引导。班级内学生的音乐基础参差不齐,部分学生参加过音乐兴趣班培训,掌握了一定的乐理知识,而大多数学生仅限于课堂学习经验。
教学目标
审美感知
学生能感受音乐的美感,体会不同节奏型和旋律的情感表现力,培养基本的音乐审美能力。
艺术表现
学生能准确演唱、拍打简单的节奏型,并能用适当的方式表达音乐情感。
创意实践
学生能运用已学习的音乐元素,在教师引导下完成简单的节奏创作和旋律编写。
文化理解
学生能认识音乐创作的基本要素,理解音乐创作与生活的联系,培养对音乐创作的持久兴趣。
教学重点和难点
教学重点
引导学生掌握基本节奏型的识别与创作方法,培养简单旋律的创作能力。
教学难点
帮助学生将已掌握的音乐知识灵活运用到创作实践中,克服创作过程中的畏难情绪。
教学方法
游戏教学法:通过音乐游戏激发学生的学习兴趣
示范引导法:教师示范创作方法,为学生提供参考
探究实践法:鼓励学生自主探索、实践创作
合作学习法:开展小组活动,促进相互学习
多媒体教学法:运用现代教育技术辅助教学
教具准备
教师用具:钢琴、节奏卡片、多媒体设备、音响设备
学生用具:打击乐器、创作记录本、铅笔
教室布置:五线谱白板、音乐创作展示墙
多媒体资源:优秀儿童音乐创作作品音频、视频
教学过程
环节一:导入新课(5分钟)
师:小朋友们,今天我们要开启一段神奇的音乐创作之旅!让我们一起玩个有趣的游戏吧!
(播放《小星星》音乐)
师:我们一起随着音乐拍手,感受音乐的节奏。
(引导学生拍手)
师:看,我们刚才做的就是一次简单的音乐创作呢!今天,老师要带着大家一起当小小作曲家!
环节二:讲授新课(25分钟)
感知阶段
节奏型认识
师:我们来听一听这些有趣的节奏。
(播放不同的节奏型)
师:小朋友们,这些节奏像什么?
(引导学生联想生活中的声音:下雨声、脚步声等)
师:让我们一起用手拍一拍这些节奏。
节奏符号学习
师:这些节奏可以用符号记录下来。
(展示节奏符号卡片)
师:看,这是四分音符,像小雨点滴答滴答;这是八分音符,像小兔子蹦蹦跳跳。
探究阶段
分组探究
师:现在我们分成小组,每组选择自己喜欢的节奏型。
(将全班分为4-5人小组)
师:试着用不同的方式演奏这些节奏。
(发放打击乐器,指导学生探索)
创作尝试
师:让我们试着创作属于自己的节奏。
(展示创作步骤)
步骤1:选择基本节奏型
步骤2:尝试组合变化
步骤3:反复练习演奏
示范环节
教师示范
师:看,老师用这些节奏创作了一个小曲子。
(演示简单的创作作品)
学生模仿
师:现在请小朋友们跟着老师一起创作。
(指导学生按步骤进行创作)
环节三:巩固延伸(10分钟)
作品展示
师:让我们欣赏每个小组的创作成果。
(组织学生依次展示)
互评交流
师:请小朋友们说说,哪个作品最打动你?为什么?
(引导学生从节奏的有趣性、表现力等方面进行评价)
小结拓展、布置作业
小结:
师:今天我们都变成了小小作曲家,创作出了这么多精彩的作品!记住,音乐创作就在我们身边,大家要保持对音乐的好奇心和探索精神。
作业:
收集生活中有趣的声音,试着用节奏记录下来
继续完善今天的创作作品
与家人分享自己的音乐创作
设计意图
初步感知环节
通过生动有趣的导入活动,激发学生的学习兴趣,建立对音乐创作的初步认知。设计游戏化的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐创作的魅力。
探究音乐环节
采用分层教学策略,照顾不同基础的学生需求。通过小组合作学习,培养学生的协作能力和创新思维。在实践中培养学生的音乐创造力,提升自主探究能力。
巩固延伸环节
通过作品展示和互评,培养学生的欣赏能力和评价能力。布置开放性作业,延伸课堂学习,培养持续探索的兴趣。
板书设计
创乐工坊-小小作曲家
┌──基本节奏型
│├──四分音符
│└──八分音符
├──创作方法
│├──选择节奏
│├──组合变化
│└──反复练习
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