2024秋新人教版数学1年级上册课件 2.6~9的加、减法第2课时 解决问题（1）.pptx

二6——10的认识和加、减法2.6——9的加、减法第2课时解决问题（一）

理解带“︸”和“？”这类题的题意。(重点)正确运用加法或减法解决图中带“︸”和“？”的问题。(难点)学习目标

2+4=6+1=6-3=6-1=5-0=7-1=7-6=2+5=7-0=3+4=3+3=4+2=回顾复习673556177766

探索新知？只图里有什么？解决问题（加法）看图列式计算

探索新知？只左边有□只，右边有□只。42表示求一共有几只。

探索新知？只求一共有几只，要把两部分合起来，怎样计算？

用代替兔子，画图分析：左边有4只，右边有2只，求一共有几只，用加法计算，列式为4+2=6（只）。？只探索新知

探索新知？只解答正确吗？可以用数一数的方法验证。一共有□只。1234566

探索新知图里有什么？解决问题（减法）看图列式计算

探索新知一共有□只，跳走了□只。72“？”只表示求还剩几只。

探索新知求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2只，怎样计算？

用代替青蛙，画图分析：从7只里去掉2只，求还剩几只，用减法计算，列式为7-2=5（只），还剩5只。探索新知

探索新知解答正确吗？还剩□只。5用还剩的5只加上跳走的2只，正好等于7只。和图中信息相符。

1.(教材P45做一做)随堂小练原来有□只，又跑来□只。一共有几只？□○□=□(只)52+27做一做5

2.(教材P46做一做)随堂小练一共有□只，右边有□只。左边有几只？□○□=□(只)646-42做一做

3.(教材P48练一练第5题)随堂小练左边有□条鱼，右边有□条鱼。一共有几条鱼？□○□=□(条)333+36？条

1.说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。当堂检测

1.说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。当堂检测表示一共有6个，左手有4个“？”表示的问题是“右手有几个？”，已知总数求部分，用减法计算，列式为6-4=2（个）。6-42

1.说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。当堂检测左边有2朵花，右边有5多花，下面的表示要解决的问题是“一共有几朵花？”，已知部分求总数，用加法计算，列式为2+7（朵）。2+79

2.当堂检测第一行移给第二行（）朵花，两行的花就同样多了。

当堂检测第一行比第二行多4朵花，所以从第一行多出来的4朵中拿出2朵给第二行，两行的花就同样多了。

课堂总结通过这节课的学习，我们学会了根据情境图列式计算，学会了运用加法解决图中带大括号和问号的问题。当“？”在“”的下面时，求的是总数，表示把“”中的两部分合在一起，用加法计算。？只

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

课堂总结通过这节课的学习，我们学会了根据情境图列式计算，学会了运用减法解决图中带大括号和问号的问题。当“？”在“”的上面一侧时，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞