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圆的认识（一）
课题圆的认识（一）
课型学案导学课年级六年级
学习
北师大版小学数学六年级上册2——3页
内容
学
知识与技：生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相
习
等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
目
过程与方法：导练法、迁移法、例证法
标
情感、态度和价值观：通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
重点在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。
难点圆的特征的认识及空间观念的发展。
教具教学圆规
学具课件
学案导案
一、观察思考
1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋
友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么
想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线
时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。训练学生的观察力，发现
点
2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家问题的力
拨是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成
学自正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公不直接说出圆，把思考的空
习学平。间留给学生
过3、为了使游戏公平，你们不帮他们设计出一
程个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三
幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目
标的距离都一样）
4、上面我们接触了三种图形--直线、正方形、圆。其中圆是
有点特殊的，你说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出
生活中看到的圆的例子。
独二、画圆
立1、你们谁画出圆来吗？动手试一试。
尝2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画
试的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。在画图中体会圆的特征
3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问思考共同之处时再一次
题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆体会圆的特征
心和半径）
交三、认一认教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，动手操作，理解画圆的
流并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。关键是定圆心（位置）
解2、半径和直径的
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