人教版八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》 .pdf

9.4《流体压强与流速的关系》

一、使用教材

人教版八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》。

二、实验器材

自制教具：塑料管、u型管、无底的矿泉水瓶、粗细相通的玻璃管、橡胶管、风速仪、飞机

模型、吹风机、洗衣机排水管、泡沫屑、染成红色的水、塑料桶、木夹、白纸、漏斗、乒乓

球、导管、水、烧杯、注射器、水槽、小木块、纸杯

三、实验创新要求／改进要点

自制实验器材来源于生活，实验装置简约化：

实验一、液体压强与流速的关系的实验，弥补了教材无液体实验的不足。

增加了学生自主选择器材，自主设计实验。培养学生严谨的科学态度。

实验三、验证飞机升空的原因，原教材只有理论分析，改进为定性实验和定量实验的结合。

实验四、趣味性实验——模拟龙卷风，这是增加的趣味性实验，极大的调动了学生兴趣，使

学生认识更全面。

四、实验原理／实验设计思路

本节课首先让学生观察液体压强与流速、气体压强与流速的现象，得出流体压强与流速的初

步结论；然后让学生自主设计实验，归纳得出流体压强与流速的关系；再用实验验证规律，

并用流体压强与流速关系的原理解释生活中的应用；最后，用实验模拟龙卷风。让学生经历

规律形成到应用的过程，体验物理的科学之美。

五、实验数学目标

（1）知识与技能：了解流体的压强与流速的关系；了解飞机的升力产生的原因，解释现象。

（2）过程与方法：观察、思考能力；猜想与假设能力；分析解决实际问题。

（3）情感、态度、价值观：科学态度和科学精神。感受物理的实用性，树立自我安全意识。

六、实验教学内容

实验一、探究液体压强与流速的关系

实验二、探究气体压强与流速的关系

学生自主设计实验

实验三，验证飞机升力产生的原因。

实验四、趣味性实验——模拟龙卷风；

七、实验教学过程

（一）实验一、探究液体压强与流速的关系

图1

这是粗细相通的玻璃管，A与粗管相连，B与细管相通，请大家注意观察现象？

为什么会有这样的现象呢？

液面相平必须具备的条件？

如果一个容器是水，一个容器是酒精，液面还相平吗？

如果水流动起来，又有什么现象呢？

液体流动时，a管中液面高于b管，这说明液体流动时，产生的压强是否相同呢？

在同一水平面上取A、B两点，哪点的压强大？为什么？

A、B两点流速谁最大呢？

液体压强与流速的初步结论是什么呢？

（二）实验二、探究气体压强与流速的关系

图2

气体可以流动，是否也有这样的特点？

让气体也流动起来，请同学们观察？

气体静止时，c，d液面相平，说明气体压强是相等的；

气体流动时，c，d液面不相平，说明气体压强不相等；

取一个小液片，比较h、h；P、P；S、S；V、V的关系？

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气体压强与流速的初步结论是什么呢？

（三）学生自主设计实验

这样的结论可靠吗？为什么呢？应该怎么办呢？

介绍器材，同学们利用这些器材，设计四个实验，继续探究流体压强与流速的关系。在设计

实验时，要解决哪两个问题？

提示：要探究流体压强与流速的关系，必须改变什么呢？要能够直接观察到压强的变化，可

以转换为能够观察到的现象？

我们交流实验成果，每组派两个同学上来，一位同学演示，一位同学描述实验：选择的物品

是什么？增大了什么位置的流速？用什么现象显示流体压强的变化？

经过进一步探究，我们得出了流体压强与流速的关系，谁来归纳一下呢？

（四）实验三，验证飞机升力产生的原因。

这是大功率的吹风机，模拟飞机飞行时的气流，这是一个飞机模型，谁来描述机翼的形状呢？

下面让飞机升空，为什么上凸下平的机翼可以产生一个向上的升力？谁来解释一下？上方流

速快，压强小，下方流速慢，压强大，请大家看一下视频。

飞机升力是非常典型的应用，不仅应用在天上，还应用在水里，这是水翼船外观图，左右两

侧各有两个水翼，与机翼形状非常类似，这样设计的好处是什么？

再请大家思考，如果把水翼倒放，还会产生向上的升力吗？这样设计应用在哪里？

流体压强与流速的规律给我们人类带来很多益处，有时也带来伤害，甚至生命危险。在火车、

地铁站台上，经常有这样一条黄色安全线，为什么要设置这样一个安全线呢？

站台里的安全线是直的，如果安全线绕成一个圈，圈内气体流速与圈外气体流速差距巨大，

会形成什么自然灾害呢？

（五）实验四、趣味性实验——模拟龙卷风；

器材：洗衣机排水管，碎泡沫；碎泡沫为什么会从排水管中飞出来？播放视频，了解龙卷风

的危害。

八、实验