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第七单元长方形与正方形的面积
第1课时面积和面积单位
教学目标：
1、在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。
2、认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。
3、积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。
教学重点：
认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。
教学过程：
一、情境导入：
师生谈话。提出观察教室物品的要求，让学生边观察、边交流。老师要注意指导学生表述的
语言。如：学生说“课桌是长方形的”，教师要纠正为“课桌的面是长方形的”。
二、新授：
1、在观察交流的基础上，提出将课本封面与铅笔表面比大小的要求。先让学生认一认、
摸一摸哪是课本的封面，哪是铅笔的表面；再说一说哪个大，哪个小。重点说出是怎样知道
的。
2、比较两个长方形纸片的大小。按课本要求先让学生独立操作，剪下来，比一比。再交
流个性化的比较的方法。
通过比较，使学生直观看到黄色的纸片比蓝色的纸片大。
3、提出大头蛙的问题，让学生讨论，学生可能说得不准确，教师不要急于做出评价要给
学生充分表达不同看法的机会。对于“黄色长方形比蓝色长方形大，是指黄色长方形纸的面
积比蓝色长方形纸的面积大”这一解释，学生如果说不出来，教师作为学生中的一员与学生
进行交流。同时，告诉学生面积的概念。
三、比一比：
1、第1题：分别比较两组物品表面的大小，引导学生观察后比较，可用实物代替。
第2题：比较长方形和正方形面积的大小。让学生先观察，并提问：你能用眼睛直观看出哪
个图形的面积大，哪个图形的面积小吗？然后鼓励同桌想办法进行比较。
2、交流比较的方法，可分为两个环节：
（1）、学生个性化比较方法的交流。边交流边讨论能否得到一定的答案。如果学生中出现
了平均分成小方格的比较方法，教师可利用课堂上这一难得的生成资源，让其他学生试着做
一做；如果学生没有出现这种方法，让学生试一试。可进行必要的指导，如两个图形平均分
的方格必须一样大小。
（2）、交流平均分成方格的比较方法。要让学生充分交流、展示不同的分法。
3、对比较的方法进行讨论。教师简单总结一下课堂上大家想出的比较方法，然后提出教
材上“说一说”中的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。
四：练一练：
第一题，让学生独立完成，然后小组交流，重点说一说是怎样判断的和自己个性化的表示
符号。
第二题，是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习。重点让学生说出判断的依据。
五：小结：说说本节的收获及教法、学法。
教学反思：
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