初中语文_灯光教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《灯光》教学设计

教学目标

1、认读、理解“围歼、憧憬、璀璨”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容和叙述顺序，理解先烈对未来的憧憬和无

私奉献精神。

教学重点、难点

了解文章主要内容和叙述顺序，理解先烈对未来的憧憬和无

私奉献精神。

教具准备多媒体课件

预习题纲

1、初读课文。

2、搜集作者王愿坚的有关资料。

3、查词典理解“憧憬”“璀璨”“千钧一发”等词语。

教学过程

一、激情导入

同学们，当我们迎着清晨第一缕灿烂的阳光，背上书包上

学时；当我们偎依在妈妈身边，享受温暖的母爱时；当我们坐

在餐桌旁，品味美味佳肴时；当华灯初上，我们欣赏美丽的夜

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景时……我们可曾想过，今天的幸福生活是怎样来的呢？

我们今天的幸福生活是革命先烈用鲜血换来的，用生命换

来的。今天，我们学习课文《灯光》，跟随作家王愿坚走近革

命先烈，认识他们，了解他们的战斗生活。

板书课题。

二、检查预习

1、交流有关作家王愿坚的资料。

2、提名朗读，开火车读课文。

3、检查字词的认读和理解。

三、初读课文，整体感知

速读课文，思考：课文主要讲了什么?

四、细读课文，理解内容

1.“多好啊”这句话在课文中出现了几次？

这句话是谁说的？

什么情况下说的这句话呢？

他们在说这句话的时候，看到的是什么？可能想到的是什

么？

2、请划出文中描写灯光的句子,想想从这些句子中你体会到了

什么？

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广场上千万盏灯静静地照耀着天安门宏伟建筑，使人心头感到光

明，感到温暖。

（“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感

到温暖?）

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚

精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

（郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么?）

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶

明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底

下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完

全陷入了对未来的憧憬里。

（郝副营长在憧憬什么?）

这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学

习，他自己却没有来得及见一见电灯。

(通过这一句话，你感受到了什么？)

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

五、郝副营长，我想对你说

(你用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，你为了孩子

们能够在电灯下学习献出了自己宝贵的生命……)

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六、小结

无数革命先烈用自己的鲜血换来了我们今天幸福的生活，我们要

好好地珍惜，努力学习，将来为建设祖国、保卫国家做出贡献。

七、作业

课下写一篇读后感。

板书设计

灯光

引起回忆(“多好啊！”)

回忆往事（郝副营长的英雄事迹）

怀念战友

学情分析

文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之

甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生搜集查找有

关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

效果分析