《邹忌讽齐王纳谏》邹忌讽齐王纳谏.pptx

《邹忌讽齐王纳谏》教案xx年xx月xx日

目录contents教学目标教学重点教学难点教学方法学习方法

01教学目标

掌握文中重点字词的含义和用法。理解并掌握本文的论证方法和修辞手法。知识和技能目标

通过阅读、分析、探究和讨论等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。通过小组合作和展示交流，培养学生的协作和表达能力。过程和方法目标

1情感态度和价值观目标23感受邹忌的睿智和胆识，体会纳谏对于国家的重要意义。引导学生树立正确的学习态度，激发求知欲和探索精神。培养学生的批判意识和创新精神，提高学生的思维品质和文化素养。

02教学重点

理解课文内容，掌握文言基础知识理解文中各种句式，如倒装句、被动句等。掌握文中常见的文言语法结构和修辞手法，如互文、排比、对偶等。掌握文中涉及的文言实词、虚词的用法和意义，如“朝、服、市、闻、见、甚、幸、急、间”等。

分析邹忌与齐王的对话，了解邹忌讽谏的艺术特点。探讨邹忌如何运用类比、比喻等修辞手法，巧妙地表达自己的意见和建议。分析邹忌讽谏的语言和表达方式，了解其如何以婉转巧妙的方式打动齐王的心。理解邹忌的讽谏艺术

培养学生文言文阅读能力通过本篇课文的教学，提高学生阅读文言文的能力和水平。帮助学生掌握学习文言文的基本方法，如借助注释、查阅字典、课堂讨论、阅读相关资料等。激发学生阅读古代文学作品的兴趣，增强学生对古代文化的认同感和归属感。

03教学难点

邹忌讽谏方式的巧妙性邹忌采用以小喻大、以近喻远、以自己喻王的类比方法，以浅显易懂、形象生动的比喻和排比来表达自己的思想和观点。邹忌讽谏的说服力邹忌从个人生活中的小事说起，采用类比的方式，委婉含蓄地劝谏齐王，使齐王欣然接受，表现出其高超的说服技巧。邹忌的讽谏艺术

掌握文言文基本词汇通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，学生可以掌握一些基本的文言文词汇，如“朝、臣、蔽、闻、莫、寡、足、善、虽、因而”等。运用所学知识，提高文言文阅读能力理解文言文语法和修辞通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，学生可以了解一些基本的文言文语法和修辞知识，如倒装句、被动句、互文等，以及比喻、排比、对偶等修辞手法。提高文言文阅读理解能力通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，学生可以逐渐提高自己的文言文阅读理解能力，并学会如何运用所学知识来解读其他文言文作品。

04教学方法

重视朗读教学，以朗读贯穿教学全过程，发挥朗读对理解内容、体会感情的作用。教师范读，引导学生感受作品情感，同时注意语音规范、语气变化、感情投入。朗读法

针对学生思考中的困难、思路的阻塞之处进行点拨，使学生茅塞顿开，获得新的启迪和认识。针对学生理解中的偏差和错误进行纠正，引导学生正确理解文本。点拨引导法

针对教学内容中的关键问题，组织学生进行讨论，引导学生深入思考、互相交流、共同探讨。通过讨论，让学生自己得出结论，教师进行归纳总结，使学生获得深刻的理解和认识。讨论法

05学习方法

科学分组01根据学生兴趣、特长、能力等，将全班学生分成若干小组，每组人数控制在4-6人。小组合作探究任务分配02每个小组需明确各自的探究任务，如背景资料搜集、重点词语解释、段落分析等。合作探究03小组内部成员分工合作，共同完成探究任务，形成完整的探究报告。

每个学生先自主阅读课文，理解文意，并做好笔记。个人自主学习在自主学习的基础上，小组内成员互相交流，讨论各自的理解和疑问，形成小组意见。小组合作探究每个小组选派代表上台展示探究成果，全班同学互相学习、借鉴。全班交流展示自主合作探究

情境导入教师通过创设情境，引导学生进入《邹忌讽齐王纳谏》这一学习内容。重点点拨针对学生在探究过程中遇到的问题和困难，教师给予及时的点拨和引导，帮助学生突破难点。总结评价在全班交流展示环节之后，教师对各小组的探究成果进行评价和总结，指出存在的问题和不足，提出改进意见和建议。同时，对学生的学习表现进行鼓励和肯定，激发学生学习兴趣和动力。教师点拨引导

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