【部编版二年级语文上册】《6.一封信》教学设计 .pdf

授课

课、章、节三课题6.一封信课时1课时9.19

日期

（1）有感情地朗读课文。

教学目标

（2）认识本课16个生字，会写9个生字。能正确读写新词。

教学重点理解课文内容，学习书信写法

教学难点引导学生学习露茜独立的性格，培养学生独立思考能力。

课型新授课教学媒体多媒体

教学方法讲解法、引导、交流法

第一课时

一、创设情境，揭题导入。

1.出示：一封信。

大家看，这是一封什么？对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他

的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文。

教

2.谁来读一读课题？(齐读课题)看着课题，你会产生哪些问题？（生交流）

二、整体感知，自读质疑。

1.指名分小节读课文。并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露茜写

学

了几次信？

2.自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么？第一次

过写的内容用直线划下，第二次写的内容用波浪线划下。

3.想一想，这两份信给你什么不同的感受？

三、精读文章。

程

1.请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么？

教师评价“亲爱的爸爸”：对，写信的时候，要先写称呼，说清楚这封

信是写给谁的。?一般的书信格式里，称呼后面是冒号。

找找第一小节，爸爸什么时候才回家？现在“只有”露茜和妈妈在一起了。

露茜要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的，要开收音机才能有点声音陪

伴露茜。假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么长的时间才能看到爸爸。所以

教她心里对爸爸是多么地——（生答：想念）。谁能把对爸爸的想念读出来？

生范读。指导朗读。

2.我们一句一句找好吗？信里写了什么？

学（指导朗读。男女生分读。）

这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露茜？（一生读信，然后全班

齐读）

四、总结：

过

露茜写的好像都是一些不开心的事情。这样写也可以。我们平时写作，就

是自己怎么想，就怎么说。但是，爸爸看到这么多让露茜伤心的事情，可能会

怎么样？同学们课后可以思考一下。

程

板

书

设

计

教

学

反

思