新高考历史一轮复习课件（部编版） 板块1 第2单元 第5讲　三国两晋南北朝到五代十国的政权更迭与民族交融（含解析）.pptVIP

拓展深化(5)影响①民族交融有利于统一多元文化的发展；为隋唐文化大繁荣奠定基础。②长期战乱促使大量人口南迁，在民族交融的同时促进了南方地区的开发，使江南地区的农业有了长足发展，手工业和商业也相应有所发展，为我国经济重心的南移提供条件。③加强了民族团结，使统治者赖以割据的重要依据逐渐消失，为统一王朝的出现奠定了基础。返回典题演练落实(2021·福建卷)三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神凤、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权A.推崇天人感应思想B.权力更迭导致年号更换频繁C.借助年号宣扬正统D.大力削弱儒家思想主导地位命题设计聚焦考点三国两晋南北朝时期的政权更迭；孙吴政权情境设置本题设置三国时期孙吴政权年号与曹魏和蜀汉相比符瑞年号较多这一情境，推知孙吴政权这样做的原因解题指津易错排查天人感应，指天意与人事的交感相应，古人认为天能影响人事、预示灾祥，人的行为也能感应上天，不符合题意，排除A项据材料“四帝共有18个年号”可知不是因为权力更迭导致年号更换频繁，排除B项三国时期，儒家思想仍处于主导地位，排除D项关键能力据材料“黄龙、赤乌、神凤、天册、天玺、天纪……符瑞年号”可知孙吴年号多为吉祥的征兆，意在营造帝王受命上天，体现出借助年号宣扬正统，故选C项推理推断类选择题是根据已知的若干条件，通过逻辑思维将相关的信息加以整合，得出符合所给标准结论的选择题。这类选择题设问常用的方式是“据此可知”“由此可知”“推知”“材料认为”“作者认为”等。从近几年高考试题看，推理推断类选择题呈增加趋势。推理推断类选择题可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律。方法点拨1231.(2021·广东卷)汉代设尚书台，其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期，“事无大小，咸归令、仆”。这一现象说明A.皇权旁落 B.相权转移C.地方权力削弱 D.行政效率降低4√根据“事无大小，咸归令、仆”可得出国家大事都掌握在尚书令、尚书仆射手中，说明魏晋时期相权转移到尚书令、尚书仆射手中，故B项正确；材料中的现象是皇权加强的体现，排除A；材料没有体现中央与地方的关系，排除C；材料与行政效率无关，排除D。12342.(2021·6月浙江选考)历史人物评价常易引发讨论，如对商纣王、曹操、武则天等人，古今史家众说纷纭。尤其是新材料的发现会引发新一波的讨论，以曹操墓的发现为例，一时曾有“不堪寂寞，曹操出土”的说辞。如何正确看待和评价历史人物，是历史学习与研究的重要内容。下列历史人物评价标准和方法，合理的是A.知人论世，以当时当地大多数人的利益为评价标准B.与时俱进，以今日之价值标准全面衡量前人之是非C.察言观行，评价历史人物活动应侧重动机而非效果D.综合考量，看是否符合历史运动趋势推动社会进步√1234评价历史人物主要看他是否顺应了历史发展潮流，是否推动了生产力发展及人类社会进步，故选D项；评价历史人物，应从当时当地人民利益出发，排除A项；要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的价值标准苛求古人，排除B项；评价历史人物活动要把主观动机与客观效果统一起来，排除C项。12343.北魏孝文帝太和四年诏曰：“朕方欲兴灭国于旧邦，继绝世于刘氏”，宣称北魏承继汉朝。太和十五年孝文帝又称“晋既灭亡，天命在我”，遂摒弃十六国政权，直接承继晋朝。孝文帝此举意在A.消灭其他政权统一中原B.形成南北朝政权的并立C.剥夺鲜卑贵族政治特权D.树立北魏王朝正统地位√1234123根据材料可知，北魏承继汉朝、晋朝，把自己作为华夏文明正统的继承者，故选D项；“朕方欲兴灭国于旧邦”指北魏欲伐南齐，“其他”说法不准确，排除A项；南朝依次是宋、齐、梁、陈；北朝是北魏、东魏、西魏、北齐、北周，南北朝是后世历史学家的称呼，排除B项；材料强调北魏承继华夏文明，并没有剥夺鲜卑贵族政治特权，排除C项。44.公元6世纪初期，地处今天河北、山西北部及内蒙古地区的人口大量迁到今天的河南、陕西关中的农耕富饶之地。推动这次北方人口较大规模迁移的因素是A.封建生产方式的扩展B.黄河流域的长期持续分裂C.中国政治中心的东移D.少数民族政权的政治改革√1234123依据所学可知，公元6世纪中国处于南北朝时期，此时黄河流域处于北魏的统治之下。公元5世纪末，北魏推行封建化政治改革并迁都洛阳，引发了人口向关中地区转移，D项正确。河北、山西