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中班科学活动《彩虹泡泡龙》说课稿

一、活动背景与构思：

中班幼儿对发生在自己身边、与生活息息相关的事物有着浓厚的兴趣。生活中颜色绚烂的彩虹、泡泡等自然现象常常让孩子们惊叹不已。《36岁儿童发展指南》中明确指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中发展的。”我设计了此次科学活动《彩虹泡泡龙》。

二、活动目标：

1.观察不同颜色的泡泡液混合后的颜色变化，发现颜色混合的奥秘。

2.体验吹泡泡的乐趣，探索生活中吹泡泡的方法。

3.表现出对探索认知的兴趣，在与同伴共同活动中养成良好的合作习惯。

三、活动准备：

1.教具与学具准备：彩色泡泡液、长柄纸管、透明布袋、纸巾卷等。

2.环境创设：多媒体课件、活动场地布置成“科学探索区”。

3.教师知识准备：了解科学活动相关理论知识，活动过程设计富有趣味性和互动性。

四、重难点分析：

1.本次活动的重点是探索颜色混合的现象，让孩子们了解红、黄、蓝为基本色，可将它们混合成其他多种颜色。

2.难点在于探索不同颜色混合后产生新颜色的过程，以及尝试吹泡并探究泡泡形状变化的过程。

五、教学方法：

1.感知体验法：通过触摸、吹、观察等手段，让幼儿近距离和多角度感知泡泡的特性。

2.引导发现法：老师提出问题，引导幼儿关注细节和发现颜色的结合与变化。

3.合作操作法：让幼儿分组尝试不同的方法吹泡泡，促进小伙伴之间的协作和沟通。

六、活动步骤：

1.导入（10min）

问题导人：老师拿出彩色泡泡液，通过提问的形式激发幼儿好奇心。

观看视频：展示不同颜色的泡泡混合后出现的奇妙效果。

2.主体（25min）

颜色实验：教师示范红色和蓝色泡泡液混合变成紫色，邀请幼儿实际操作。

合作吹泡：分组吹泡泡，一边探索多种吹泡方法，一边观察泡泡形状的变化。

3.总结与扩展（10min）

分享自己的想法：各小组分享吹泡泡的乐趣和发现。

拓展活动：引导孩子在透明的布袋里创作自己的泡泡画。

七、教学策略及适应性措施：

1.分组探索：根据幼儿的年龄和兴趣，明确小组成员任务，提高合作效率。

2.示范实验：教师亲自示范关键步骤，确保活动过程的科学性和示范性。

3.安全监督：加强对幼儿活动中的安全指导，关注泡液材料的使用，避免幼儿误食或受伤。

八、效果评价与反馈：

1.观察记录：记录幼儿在活动中表现出来的兴趣和探索行为的进展。

2.作品展示：将幼儿的活动结果以画册或照片的形式进行展示，使家长和全体师幼一同感受探索科学的快乐。

3.调查问卷：活动后设计问卷，了解幼儿的体验和意见，为今后活动设计积累经验。

《彩虹泡泡龙》活动不仅仅是一次科学实验，更是一场发现之旅。通过这个活动，孩子们不仅能学到科学知识，更是培养了探索未知、勇于实践的精神。

中班科学活动《彩虹泡泡龙》说课稿（1）

一、活动目标

XXX认识光的折射现象:了解白光照射在介质上可以被分解成多种颜色的知识。

XXX考察颜色搭配:培养幼儿对颜色的观察和认知，并初步掌握颜色搭配的变化规律。

XXX激发探索兴趣:通过实践活动，激发幼儿探究科学现象的兴趣，并学习科学观察方法。

二、活动准备

感知道具:彩色纸叠成小圆形、小碗两三个、清水、肥皂水、筷子、水滴胶、吹泡泡工具

学习道具:彩虹图片

三、活动过程

1.引入环节（5分钟）

老师播放彩虹图片，引导幼儿说出自己对彩虹的印象，谈谈彩虹的颜色、形状等特点。

请幼儿分享自己见过彩虹的经历，激发幼儿的兴趣。

提问：“你们知道，彩虹为什么是七彩的吗？”引导幼儿思考光的折射现象。

老师解释：白光是由各种颜色组成的，当白光照射在水滴里时，就会被折射，分成不同的颜色，这就是我们看到的彩虹。

2.观察环节（10分钟）

老师用清水和肥皂水分别制作泡泡，让幼儿观察泡泡的颜色变化。

老师引导幼儿：“我们用彩色纸制造光，让光穿过泡泡里，是什么会发生的呢？”

幼儿将彩色纸放到吹泡泡工具中，尝试吹出彩色泡泡，观察泡泡的颜色变化。

老师引导幼儿描述观察到的现象，并尝试用简洁的语言概括出泡泡的颜色变化规律。

3.探索环节（15分钟）

老师准备不同颜色的食品色素，介绍每个颜色的名称和特点。

幼儿按照老师的指导，将不同的颜色的食品色素加入肥皂水中，制作不同颜色的泡泡，并观察泡泡的色彩变化。

老师引导幼儿尝试不同的颜色搭配，观察并记录各种颜色的组合效果。

鼓励幼儿大胆试验，发现更多有趣的现象和规律。

XXX交流环节（5分钟）

幼儿分享自己观察到的有趣现象和发现的规律。

老师总结幼儿的观察和思考，强化相关知识点，并引导幼儿对科学探究的兴趣进一步加强。

四、活动评价

观察幼儿参与活动的积极性，是否认真观察和思考。

评估幼儿是否理解了光的折射现象和颜色搭配的变化规律。

记录幼儿的发现和思考，并从中体现幼儿的学习成果和发