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(2024年秋季版)七年级历史下册第六单元第11课宋元对期的城市生活教案川教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
(2024年秋季版)七年级历史下册第六单元第11课《宋元对期的城市生活》教案川教版,主要围绕宋元时期城市生活的特点展开。本课内容与学生已有知识联系紧密,通过学习,学生能更好地理解我国古代城市生活的演变过程。
教学内容包括:
1.宋元时期城市的发展与繁荣,包括城市规模、商业活动、城市布局等方面的变化。
2.宋代市民生活的丰富多彩,如娱乐、生活习惯、社会风气等。
3.元大都的城市风貌,以及其在国际交流中的地位。
4.宋元时期城市生活中的典型人物和故事,如柳永、苏轼等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。通过分析宋元时期城市生活的特点,学生能够形成对我国古代城市发展脉络的认知,培养时空观念;通过查阅和解读史料,学生能够深入了解宋元时期城市生活的真实面貌,提升史料实证能力;通过对教材内容的思考和讨论,学生能够学会从不同角度审视历史问题,锻炼批判性思维。同时,通过本节课的学习,学生还能传承和弘扬中华优秀传统文化,增强民族自豪感和文化自信。
重点难点及解决办法
重点:
1.宋元时期城市的发展与繁荣,特别是商业活动、城市布局的变化。
2.宋代市民生活的丰富多彩,包括娱乐、生活习惯、社会风气等。
3.元大都的城市风貌及其在国际交流中的地位。
4.宋元时期城市生活中的典型人物和故事,如柳永、苏轼等。
难点:
1.对宋元时期城市发展原因的理解,尤其是经济、政治、文化等多方面因素的综合考量。
2.对宋代市民生活特点的深入理解,以及其对社会变迁的影响。
3.对元大都城市风貌的描绘,以及其与宋代城市相比的差异性。
4.对宋元时期城市生活中的典型人物和故事的解读,理解其背后的历史意义。
解决办法:
1.通过史料展示、图表分析等方式,帮助学生直观理解城市发展的历史脉络。
2.利用多媒体资源,如影视资料、图片等,生动展示宋代市民生活的场景。
3.通过比较分析,让学生了解宋元时期城市发展的连续性和变迁性。
4.以故事讲述、角色扮演等形式,引导学生深入理解宋元时期城市生活中的典型人物和故事。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设定特定的历史情境,让学生身临其境地感受宋元时期城市生活的氛围,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.比较教学法:通过比较宋元时期与之前时期城市生活的异同,帮助学生深入理解宋元时期城市生活的特点和变迁。
3.案例教学法:通过分析具体的典型人物和故事,使学生能够将抽象的历史概念具体化,提高学生的历史思维能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件、图片、视频等资源,生动展示宋元时期城市生活的场景,增强学生的直观感受和理解。
2.互联网+教学:利用网络资源和教学平台,提供丰富的史料和资料,方便学生自主学习和探究。
3.互动式教学:通过小组讨论、角色扮演等形式,鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的合作意识和历史思维能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:激发学生的学习兴趣和好奇心
过程:引导学生回顾前节课所学的宋代经济发展内容,提问学生对宋代城市生活的认识,然后展示宋元时期城市生活的图片和视频,引起学生对宋元时期城市生活的兴趣。
2.讲授宋元时期城市的发展与繁荣(10分钟)
目标:使学生了解宋元时期城市的发展和繁荣情况
过程:通过PPT展示宋元时期城市的发展数据和变化,讲解城市规模、商业活动、城市布局等方面的变化,引导学生理解城市发展的原因和影响。
3.讨论宋代市民生活的丰富多彩(20分钟)
目标:培养学生对宋代市民生活的理解和分析能力
过程:分发相关的史料和资料,让学生阅读并进行小组讨论,探讨宋代市民生活的娱乐、生活习惯和社会风气等,分享讨论成果并进行全班交流。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和批判性思维
过程:让学生分组研究元大都的城市风貌及其在国际交流中的地位,讨论并回答相关问题,如城市布局特点、与宋代城市的异同等,各小组分享讨论结果并进行全班点评。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:提高学生的表达能力和批判性思维
过程:选取几组学生进行课堂展示,展示他们的研究成果和讨论亮点,其他学生和教师进行点评和提问,促进学生之间的交流和思考。
6.课堂小结(5分钟)
目标:帮助学生总结和巩固所学内容
过程:教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点,强调宋元时期城市生活的特点和意义,回答学生的疑问,布置相关的课后作业,让学生进行进一步的学习和思考。
知识点梳理
1.宋元时期的城市发展
-宋代城市的规模和商业活动
-宋代城
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