八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第11课传统纹饰民族风格教案2.pdfVIP

传统纹饰民族风格

1教学目标

知识与技能：使学生了解中国传统纹饰的种类、理解其深层的人文内涵，并能应用纹样排列

组合的方法装扮生活中的器物；

过程与方法：引导学生从观察纹饰、了解纹饰、掌握纹饰排列进而过渡到自己用纹饰进行装

饰；在学习过程中，培养学生良好的观察力及语言表达能力；在小组合作的制作过程中，培

养其沟通与合作的能力；

情感、态度与价值观：培养学生热爱传统艺术的思想感情，在实践体验过程中，感受装饰纹

样带来的乐趣。并且通过本课的学习，懂得美源于生活，并且美的东西又能装饰生活，从而

使学生能够更多地去了解中国的传统文化，增强民族自豪感。

2学情分析

古代的艺术，学生并不陌生。他们在刚入学便学习了《古代艺术与科技结合的启示》，但是

对于纹饰这些细节的部分，他们平日的观察却不够深入。怎样在学习的过程中给学生以新鲜

感；激发学生学习与探索的兴趣；完善学生对于传统纹样的认知；从欣赏纹样入手、学习纹

样的排列组织、最终实现艺术形式的表现；使学生在轻松自然的学习过程中实现知识的提升，

是本节课设计的要点。

3重点难点

教学重点：了解传统纹饰的概念、分类及其内在深刻的寓意，知道纹饰是怎样组合在一起的，

并能自已实践，亲自感受传统纹饰的魅力。

教学难点：传统纹饰的深层内涵、纹样的组织形式和运用。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】《传统纹饰?民族风格》

视频和图片欣赏奥运会相关的东西，谈话导入：

我们都知道奥运会多久举办一次？

在奥运会上，各个国家都把最能代表自己民族特色的东西展示给全球的观众，中国也不例外，

在历届奥运会上，中国给全世界呈现的中国元素是些什么呢？

就是这些纹饰，也是我们今天要学习的内容。

活动2【讲授】《传统纹饰?民族风格》

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地

让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在

分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键

就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复

阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领

悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种

思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉

地加以运用、创造和发展。阅读教材，思考问题

什么叫纹饰？

活动3【活动】《传统纹饰?民族风格》

师：这节课我们了解了中国的一些传统纹样，也知道了它们怎样组合起来才好看，我觉得呀，

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光是欣赏还是不够的，我们学习的最好的方式是自己来实践。

下面我们六个组，每个小组，我会给你们一个学习任务：用给定的花纹装饰器物，大家一起

合作。

活动4【测试】《传统纹饰?民族风格》

展示每个小组的作品。

学生自评：由同学介绍本组的构思

学生互评：你觉得XX组的同学做的怎么样？如果是让你来设计，你会怎么样做呢？

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我

读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边

仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体

验、品味。师评：大家的表现真不错，这个衣服...；第X小组的鱼纹盆...大家都很值得表扬。

活动5【作业】《传统纹饰?民族风格》

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水

平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语

言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的

注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复

别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，

培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正

误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌

下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思

维，为说