统编版（五四学制）语文五年级上册第六单元《慈母情深》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文五年级上册第六单元

《慈母情深》教学设计

一、教材分析

《慈母情深》是统编版（五四学制）语文五年级上册第六单元的一篇课文。本单元以“舐犊情深”为主题，通过描写父母之爱，展现了亲情的温暖与伟大。

《慈母情深》是著名作家梁晓声的作品，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事。文章通过对母亲外貌、语言、动作等方面的描写，刻画了一位勤劳、善良、坚强、慈爱的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬爱之情。

从语言表达上看，本文语言平实，却蕴含着深厚的情感。作者运用了细节描写，如母亲掏钱、数钱的动作，以及她那疲惫的眼神和瘦弱的身躯，生动地展现了母亲的辛苦和对孩子无私的爱。同时，文中还运用了反复的修辞手法，如“我的母亲”“立刻又陷入了忙碌”等，强调了母亲的辛劳和作者内心的触动。

从思想内涵上看，这篇文章不仅体现了母爱的伟大，还反映了那个时代人们生活的艰辛。通过学习这篇课文，可以让学生体会到父母之爱的深沉与无私，同时也能让学生了解到不同时代的社会背景，培养学生的感恩之心和社会责任感。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等12个字，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.学习作者通过外貌、语言、动作等描写表现人物特点的方法。

（二）过程与方法目标

1.通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

2.引导学生品味语言，感受作者细腻的描写，提高学生的语言感悟能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会母爱的深沉与伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。

2.培养学生感恩父母、关爱他人的良好品德。

三、教学重点

1.理解课文内容，体会母亲的慈祥与善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

2.学习作者通过外貌、语言、动作等描写表现人物特点的方法。

四、教学难点

1.理解文中一些含义深刻的句子，体会母亲的艰辛和作者内心的复杂情感。

2.引导学生联系生活实际，感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

五、教学策略

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文中蕴含的情感，感受语言的魅力。

2.问题引导法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，体会作者的情感。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造温馨的氛围。

2.师：同学们，这首歌歌颂的是谁？（妈妈）是啊，妈妈是我们生命中最重要的人，她给予我们生命，陪伴我们成长。在你的记忆中，妈妈做过哪些让你感动的事情呢？请同学们说一说。

3.学生分享自己与妈妈的故事。

4.师：同学们的故事都很感人。今天，我们要学习一篇关于母爱的课文——《慈母情深》。让我们一起走进作者梁晓声的世界，感受他笔下的母爱。

设计意图：通过播放歌曲和分享故事，激发学生的情感共鸣，为学习课文营造良好的氛围。同时，让学生回忆自己与妈妈的故事，有助于他们更好地理解课文中的情感。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读。

魄、抑、颓、纫、噪、褐、惫、耽、兜、权。

失魂落魄、压抑、颓败、缝纫、噪声、褐色、疲惫、耽误、衣兜、权利。

（2）理解词语的意思。

失魂落魄：形容极度惊慌、心神不宁的样子。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.学生交流汇报，教师总结。

课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事。

设计意图：让学生通过自主朗读和学习生字词，初步了解课文内容。同时，培养学生的默读能力和概括能力。

（三）精读课文，体会情感

1.学习课文第1-4自然段。

（1）指名朗读第1-4自然段，思考：“我”为什么渴望得到一本《青年近卫军》？

（2）学生交流汇报。

因为“我”一直想买一本长篇小说《青年近卫军》，书价一元多，对于“我”来说是一笔不小的数目。

（3）师：从这里可以看出“我”是一个怎样的孩子？

生：“我”是一个热爱读书的孩子。

（4）指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出“我”对书的渴望之情。

设计意图：通过朗读和思考，让学生体会“我”对书的渴望，为下文母亲给钱买书做铺垫。

2.学习课文第5-37自然段。

（1）默读第5-37自然段，画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，体会母亲的特点。

（2）学生交流汇报。

外貌描写：“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望