【核心素养目标】5-2 这些事我来做 第二课时 教案设计 .pdfVIP

第5课《这些事我来做》教案设计

第二课时不让做怎么办+与家务活签约

课题这些事我来做单元第二单元学科道德与法治年级四年级

第二课时

政治认同：懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减

轻母的负担。

道德修养：通过自身体验、家务描台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活

核心动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性

素养法治观念：进一步培养学生感思父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

目标健全人格：在交流分享的活动中，换位思考，理解父母，学会用恰当的方式与

父母沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。

责任意识：创设情境，学以致用，以自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通，

实现做家务的愿望，增强主动承担家务的意识。

重点学会与家长沟通的方法，实现做家务的愿望，增强主动承担家务的意识。

难点学会用恰当的方式与父母沟通，主动争取参与家务劳动的机会。

一、课前导入

1.读故事：莹莹的苦恼（一）

2.小讨论：

(1)你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？

(2)如果你是莹莹，你会怎么办？

3.小结：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。

二、新知讲解

活动一、不让做，怎么办

1.家庭小镜头：不让做家务

2.思考：

(1)大人为什么不让我们做家务呢？

(2)如果是你，你会怎么做？

3.课件出示教材第37页中的《一封信》，请学生先先读明白

思考：从这封信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？

仔细讲道理、讲清楚做家务的好处

4.出示课件：三块魔石

说说你知道了什么？懂得了什么？我们应该学习什么？

小结：学习刘晓慧说服大人的理由。明白道理魔石的意思，学习他人智慧。

5.观看视频：一屋不扫何以扫天下

6.观看视频：会做家务的孩子成绩好

7.观看视频：干家务的孩子更好

活动二、与家务活“签约”

1.试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？

奶奶：小乖乖，快别做了，别累着！

爷爷：现在你还小，以后长大了再慢慢学。

家里的事不用你操心，专心学习，提高成绩最重要！

去去去，到一边玩去，你来只会帮倒忙，添麻烦！

2.课件出示《填一填》，一起完成。

做家务的情况：每天坚持做()有时间做()偶尔做()从来不做()。

我会做的家务活：()；我还不会做的家务活：()；

我想学做的家务活：()。师补充，检查并反馈。

我们虽然不会做家务活，但可以学，你会向谁学?怎么学呢？

3.从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要

我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！

4.思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？学生思考交流。

5.小镜头：我来学做家务活

6.“家务能手”卡

7.学习家务小口诀。

8.课件出示教材第40页中的“知识窗”，一起读一读。

9.说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！

10.提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？

11.阅读教材P41页，《阳阳的家务作业》，小组讨论。

12.小组探讨：创设一个调动大家做家务的积极性的活动。

13.思考：你做家务的心态是？你有坚持做家务的好办法吗？

做家务心态小调查

在符合自己想法内容的括号内打“”。

·父母辛苦，帮助父母分担家务。（）

·处于好奇心做家务。（）

·为证明自己长大了。（）

·为完成学校和老师留的家务作业。（）

·觉得做家务挺好玩的。（）

·怕不会做家务被同学嘲笑。（）

14.小贴士之坚持做家务

15.观看视频：做家务也是成长的一门必修课呢！