人教部编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》说课教案 .pdfVIP

第14课《明朝的统治》说课稿

今天我说课的内容是中国历史七年级下册第14课《明朝的统治》，

下面，我将从以下五个方面进行阐述：

一、教材分析：

本课地位和内容

第14课《明朝的统治》是初中历史七年级下册第三单元《统一

多民族国家的巩固与发展》的第一课，主要介绍了明朝时期加强君权

的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好

这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”。

知识目标

通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、

设立三司，废除丞相和中书省，以六部分理朝政，设置锦衣卫，八股

取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基

本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。

能力目标

通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的

相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养综合分析、对比史实

的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的方法评价历史

现象的能力。

情感目标

要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程

度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走

向衰落在政治上的表现。

教学重点难点

重点：明太祖加强君权的措施。

难点：八股取士。

二、学情分析：

本课的学习对象是七年级学生，初一年级的学生们好动、好奇，

喜欢有趣的历史故事。他们的抽象思维能力较弱，分析历史问题能力

自然较弱。所以，在课堂上需要采取阅读史料、观察图片多种方法激

发学生的主动性，为学习创造有利条件，帮助学生通过对历史史实的

理解来提高综合分析能力。

三、教法及学法

教师在教学中已不是主体，学生才是主体。所以在教学过程中，

教师要做的是有效的引导学生自主学习，给予学生有效的帮助。教师

通过引导学生主动参与教学，并可以引导学生结合教材中的插图、引

文、史料、图片等资料，运用观察法、阅读法、分析等方法获取相关

信息。让学生在活动中讨论交流，获取知识，体验学习的快乐。

四、教学思路

在教学过程中，力求设计的每个环节都可以积极地调动学生参与

其中，能让学生在活动中能感受、掌握历史，并运用历史。所以采用

了导学案，希望充分地让学生自主学习，教师担当穿针引线和疑难解

答任务。注重对于教材及练习册的充分运用。

五、教学环节

1、学生展示导学案，教师纠错，学生阅读全文，把握脉络。

2、教师讲解难点与重点，师生互动质疑。

3、小组讨论，学生概括总结并做练习。