人教部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案.pdfVIP

人教部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的

开发》教案

第一篇：人教部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的

开发》教案

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

教学目标

1、了解东晋、南朝政权的更替历史及江南地区开发的史实。知道

江南地区开发的原因及表现。

2、认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科

技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。

教学重难点

江南地区的开发情况及原因。教学过程

导入

三国历史是大家熟悉的，三国中哪一国地处今天的江南地区（即

长江中下游以南的广大地区）？今天的江南地区，在我国经济发展中

占有重要地位。那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？汉

朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？

新授东晋的兴亡

西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人

民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去，317年，皇室贵族司

马睿又在南方建立了一个政权，史称东晋，都城在建康（现在的南

京）。

学生阅读课本P.89～90内容。东晋为何不能恢复中原？

朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援。

东晋时期，社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷

实”（荆州、扬州人民生活安乐，户籍和人口充实）的景象。

420年，东晋灭亡。南朝的政治

420——589年南方相继出现四个王朝（阅读p.90）。

东晋灭亡后170年里，中国南方政权是频繁更替的。宋、齐、梁、

陈(统称南朝)由于①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；

②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里

绝烟，人迹罕见。中国南方与北方实力对比中，南方明显处于劣势？

江南地区的开发

学生阅读课本P.91～92内容。

江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪

些？

(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻

田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南；

⑤手工业快速进步；⑥商业交流和城市繁荣。(2)原因：①自然条件适

宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进

的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩

序比较安定。材料研读（p.92）

想一想:当时南方社会经济发展的原因是什么?

南方社会经济发展的原因主要有三点。首先，由于北方战乱，大

批北方人民为躲避战祸南下，为江南地区输送了大量的劳动力，同时

也带去先进的生产工具和生产技术。其次，当时江南地区较安定，统

治者也重视发展经济。最后，江南优越的自然条件，为其发展提供了

有力保障。小结：东晋、南朝政权的更替历史及江南地区开发的史实。

知识拓展：阅读（p.92）东晋南朝时的海外贸易。作业：课后活动

（p.92）

阅读材料，回答问题。

材料1：（江南）地广人稀，饭稻羹鱼……。无冻饿之人，亦无千

金之家。

——《史记》

材料2：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘

饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

对比一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同?

《史记》中的江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。

《宋书》描述了江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业

发达。

第二篇：东晋南朝时期江南地区的开发

《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

一、教学目标

1.知道东晋兴亡的史实，了解南朝的更替，初步了解人口的南迁

和江南地区的开发。

2.培养学生观察地图、分析史料的能力。

3.通过创设情境、自主学习、合作探究、总结归纳等方法，学生

学会得出正确结论，提高把握发展线索的能力。

4.认识不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识到

安定是经济发展的重要前提条件。

二、教学重难点重点：江南地区的开发难点：江南地区的开发

三、教学策略

本课采用自主学习、合作探究、拓展运用的方法。在教师的引导、

组织下，学生积极主动地投入到有效的学习活动中，运用教