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智能窗帘设计方案组学小

——基于项目式学习的人工智能教学案例

叶鹏/大连市中山区东港小学教育集团

 课程内容

选题背景以问题的解决过程建构完成开发的思路；

人工智能可以模拟人的意识、思维的信息通过视频了解AI识别声音的原理；学会使用

过程，能像人那样思考、交流。数字化时代，Arduino板与浦育平台的连接，实验智能窗帘

人工智能应用越来越丰富，在教育、工业、的控制；通过3D打印设计实物，最终完成智

医疗等领域中发挥着越来越重要的作用。人能窗帘的制作，体验人工智能在生活中的应用；

工智能也越来越多地出现在我们的生活中，结合浦育平台图形化编程中的语音模块，学习

人工智能进入到我们的家居中会变成什么样应用语音识别技术进行程序设计的方法。

子呢？本单元以“语音识别”为主线，以“智Â 课时安排

能窗帘”为核心项目，学生将探索语音识别课时安排如图1所示。

的基本原理，并使用智能语音技术赋能家居Â 教学准备

产品，通过在浦育人工智能平台编写程序，OpenInnoLab是面向青少年的人工智能开

并结合Arduino板+3D打印技术实现简易的放创新平台，该平台内置语音分类训练工具和

“智能窗帘”。软硬结合，智能创建，增加图形化编程工具，且可以扩展Arduino主控板

生活乐趣。等开源硬件。项目采用OpenInnoLab平台与

Arduino主控板作为学生学习的软硬件工具，

课程设计

学生将完成语音分类模型训练、语音识别控制

 课程目标Arduino板等功能。项目同时选择3D one设

通过设计“智能窗帘”单元课程，让学生计软件及3D打印机进行作品的外观设计。

体验到人工智能在生活中的应用；让学生学会

实施过程

应用科学思维和人工智能技术解决真实问题，

通过语音识别，感受人工智能的魅力，拓展到Â 初识人工智能

让机器为人类解决实际问题，激发学生对人工人工智能在实际生活中应用非常广泛，让

智能学科的浓厚兴趣。学生列举一些学习和生活中的例子，比如模拟

 学情分析人眼的智能产品（扫描仪、手写板等），模拟

项目实施对象为小学5、6年级的学生，人耳的智能的产品（能语音识别的手机等），

他们具备了基本的编程能力，能够利用3D one模拟人脑思考的产品（人机对弈等），模拟人

软件设计基本图形，同时对于生活中的人工智行为动作的产品（机器人）。人之所以具有智能，

能应用有初步的认识。是因为能够接受获取信息—思考处理信息—给

2024.增刊/中国科技教育／83

组学小

图1 课时安排

出思考的结果。人工智能实质上是对人类思维语音唤醒功能，测试、调试，确保功能完整。